महामारी के बाद की दुनिया में पारंपरिक छात्र-शिक्षक संबंधों में बाधाओं को तोड़ना

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि एक छात्र के लिए एक स्कूल का क्या अर्थ है, उनके साथियों के साथ उनका रिश्ता, और सबसे महत्वपूर्ण बात, उनके शिक्षकों के साथ उनके संबंध। स्कूल पूरे बच्चे की जरूरतों को पूरा करते हैं। पिछले दो साल प्रत्येक छात्र के लिए बेहद चुनौतीपूर्ण रहे हैं। एक सर्वव्यापी महामारी। एक युद्ध। आर्थिक मंदी। आशा की हानि। लोग कहेंगे कि हमने शिक्षा के दौरान कुछ गति खो दी है। भारत में 360 मिलियन बच्चों को सीखने की हानि का सामना करना पड़ा। इसलिए, नई शिक्षा नीति 2020 (एनईपी 2020) ने प्रत्येक छात्र के समग्र विकास को सुनिश्चित करने के लिए सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा (एसईएल) की आवश्यकता पर बल दिया।

सबसे ज्यादा क्या मायने रखता है क्योंकि भारत ने इस नए शैक्षणिक वर्ष में महामारी के बाद की दुनिया में फिर से प्रवेश किया है? तुम ठीक तो हो न? क्या आप सुरक्षित हैं? क्या आपके पास सुरक्षित महसूस करने की जगह है? क्या आपने परिवार के किसी सदस्य को खो दिया है? जबकि अकादमिक कठोरता को बनाए रखना महत्वपूर्ण है, प्रत्येक छात्र को समग्र रूप से देखना और इस समग्र विकास के लिए एक शिक्षक की भूमिका को देखना आवश्यक है। कल्पना कीजिए कि जब छात्र सुरक्षित महसूस नहीं करते हैं, और एक शिक्षक छात्र को नोटिस करता है और उसकी गहराई से परवाह करता है, तो स्कूल वापस आ जाता है?

यह जाह्नवी कोठारी, करीना मेहता और साक्षी शाह के लिए गुजरात के पालनपुर में विद्यामंदिर ट्रस्ट में बनासकांठा जिले में पहला सामाजिक-भावनात्मक शिक्षण कार्यक्रम विकसित करने का अवसर था। समग्र कल्याण कार्यशाला एक शिक्षक की व्यक्तिगत भलाई और एक छात्र के जीवन में उनकी भूमिका के महत्व को समझती है। तीन दिवसीय कार्यशाला में भविष्य के शिक्षकों के लिए सहभागी शिक्षा को शामिल करके शिक्षा और शैक्षणिक प्रणालियों को बदलने पर ध्यान केंद्रित किया गया। विक्रम, डी.डी. पालनपुर में चोकसी बी.एड कॉलेज ने कहा, 'होलिस्टिक वेलबीइंग वर्कशॉप के परिणामस्वरूप, मैं अब अपने साथियों के साथ गहरे स्तर पर जुड़ सकता हूं

और आत्मविश्वास, लचीलापन और टीम वर्क विकसित किया है। मैं अपनी कक्षा में सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा लाने के महत्व को समझता हूं। यह भविष्य के शिक्षकों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। कार्यशाला ने भविष्य के शिक्षकों को एसईएल कौशल सीखने, समझने और अभ्यास करने में मदद की; आत्म-जागरूकता, सामाजिक जागरूकता, जिम्मेदार निर्णय लेने, आत्म-प्रबंधन और संबंध कौशल। कार्यशाला का लक्ष्य भविष्य के शिक्षकों को संसाधनों और उपकरणों से लैस करना था ताकि वे इन कौशल विकास गतिविधियों को अपने संबंधित पाठ्यक्रम में शामिल कर सकें और सकारात्मक छात्र-शिक्षक संबंधों को बढ़ावा दे सकें।