संकीर्ण अंत: डार्विन, आवर्त सारणी और लोकतंत्र की कार्यप्रणाली पर एनसीईआरटी के हटाए गए अध्यायों पर संपादकीय

न्यू इंडिया में तर्कहीनता एक बहाना लगता है। ऐसा लगता है कि विज्ञान और साहित्य में उपलब्धियों के लिए कई पुरस्कारों को रद्द करने के अलावा, 'तर्कसंगत' दृष्टिकोण को स्कूल स्तर पर शैक्षणिक ढांचे के एक बड़े पुनर्गठन के लिए नियोजित किया जा रहा है। राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद, पहले से ही जवाहरलाल नेहरू और महात्मा गांधी की हत्या के लिए जिम्मेदार समूहों पर अध्यायों को हटाने या छोटा करने के लिए पक्षपात के आरोपों का सामना कर रही है, अब डार्विन के विकासवाद के सिद्धांत, आवर्त सारणी की व्याख्या करने वाली सामग्री को हटाने के लिए आलोचना में आ गई है। , और कक्षा 10 में छात्रों के लिए निर्धारित पाठ्यपुस्तकों से लोकतंत्र की कार्यप्रणाली। एनसीईआरटी, निश्चित रूप से उत्साही बनी हुई है: इसने छात्रों के भार को हल्का करने के लिए नियमित अभ्यास के रूप में 'तर्कसंगतता' की व्याख्या करने का प्रयास किया है, लगातार कक्षाओं में सामग्री के ओवरलैपिंग को रोकने के लिए , और समय की जरूरतों के अनुसार पाठ्यक्रम का आधुनिकीकरण करें। एनसीईआरटी के पास एक अंजीर का पत्ता भी है: छात्र, यह तर्क दिया है, जो इन विषयों के बारे में अधिक जानना चाहते हैं, वे या तो अपने दम पर ऑनलाइन ऐसा कर सकते हैं, या कक्षा 11 और 12 में अतिरिक्त विषयों का विकल्प चुन सकते हैं। धारणा है कि छात्र - विशेष रूप से कक्षा 10 के बाद मानविकी या वाणिज्य का पीछा करने वालों के पास समय या झुकाव होगा, कहते हैं, एक मौलिक वैज्ञानिक तत्व पर एक अध्याय लेना भोला है। यह शरारती भी है। वैज्ञानिक सिद्धांतों से परिचित होने का दायित्व छात्रों पर क्यों होना चाहिए न कि शिक्षकों पर?

उसमें शरारत है। भारतीय जनता पार्टी के नेतृत्व वाली सरकार ने वैज्ञानिक सोच और जिज्ञासा की भावना पर, जैसा कि अधिनायकवादी शासनों में होता है, लगातार हमला किया है। विज्ञान और लोकतंत्र की छानबीन वास्तव में संबंधित है। विज्ञान युवा मस्तिष्क को गंभीर रूप से सोचना, प्रश्न पूछना और प्रमाण मांगना सिखाता है। इनमें से प्रत्येक सिद्धांत लोकतांत्रिक परियोजना के लिए केंद्रीय है। उनमें से प्रत्येक राजनीतिक परियोजनाओं के भी विरोधी हैं जो कट्टरता और तर्कहीनता पर फलते-फूलते हैं। शायद भारत के वर्तमान विचारक जो चाहते हैं वह निष्क्रियता है जो ऐसी चयनात्मक शिक्षा का परिणाम होगा। इतिहास इस बात का प्रमाण देता है कि शांत, अविवेकी दिमाग राजनीतिक शासन को कायम रखने के लिए जाना जाता है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति "रचनात्मक मानसिकता के साथ अनुभवात्मक शिक्षा" को प्राथमिकता देती है: विडंबना यह है कि इसके संरक्षक, केंद्र सरकार, रचनात्मक दिमागों पर लगाम लगाने पर आमादा है। एक एजेंडा-संचालित एनसीईआरटी और सरकार द्वारा समय-समय पर उद्धृत किए गए उपन्यास बहाने के बावजूद, एक विशाल, गैर-असंतोषी आबादी बनाने का एजेंडा अधिक स्पष्ट नहीं हो सकता था।

CREDIT NEWS: telegraphindia