ऑक्सफ़ोर्ड के छात्रों ने UNHRC में भारत की समावेशी शिक्षा की सराहना की
Geneva: संयुक्त राष्ट्र मानवाधिकार परिषद (UNHRC) के 61वें सत्र के दौरान, ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय के दो छात्रों ने उन नए शिक्षा तरीकों की सराहना की है जो समग्र शिक्षा, व्यावसायिक कौशल और स्कूली शिक्षा तक सभी की पहुंच को बढ़ावा देते हैं।
ANI के साथ एक खास इंटरव्यू में, ज़ो बार्कले और पेट्रिना लैंडर ने शिक्षा और युवा विकास पर अपने विचार साझा किए।
बार्कले ने कहा कि भारत में युवा अक्सर बहुत ज़्यादा महत्वाकांक्षा और दृढ़ संकल्प दिखाते हैं, क्योंकि अवसर हमेशा आसानी से उपलब्ध नहीं होते। उनके अनुसार, यह छात्रों को रचनात्मक रूप से सोचने और अपनी शिक्षा और पेशेवर संभावनाओं को बेहतर बनाने के लिए सक्रिय रूप से अवसरों की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
उन्होंने अकादमिक शिक्षा को व्यावसायिक प्रशिक्षण के साथ जोड़ने के महत्व पर ज़ोर दिया। उन्होंने कहा कि बढ़ईगीरी, सिलाई और अन्य व्यवसायों जैसे कौशलों को भी 'व्हाइट-कॉलर' (दफ्तरी) पेशों के समान ही सम्मान मिलना चाहिए। बार्कले ने सुझाव दिया कि पश्चिमी देश, विशेष रूप से यूनाइटेड किंगडम, इस संतुलित दृष्टिकोण से सीख सकते हैं, जो अकादमिक उपलब्धि के साथ-साथ व्यावहारिक कौशलों को भी महत्व देता है।
ऑक्सफोर्ड से स्नातक इन छात्रों ने शिक्षा में महात्मा गांधी के दर्शन के प्रभाव की ओर भी इशारा किया, जो व्यक्ति के समग्र विकास पर ज़ोर देता है। उन्होंने कहा कि यह दृष्टिकोण स्कूलों को केवल अकादमिक परिणामों पर ही नहीं, बल्कि व्यक्तिगत विकास, जीवन कौशल और सामाजिक जिम्मेदारी पर भी ध्यान केंद्रित करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
दोनों छात्रों ने असम में 'अक्षर फाउंडेशन' के काम का ज़िक्र किया, जो राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के तत्वों को लागू करता है। यह मॉडल 'पीयर लर्निंग' (साथियों से सीखना), मार्गदर्शन और छात्रों की उम्र के बजाय उनकी क्षमताओं के आधार पर लचीले ग्रेड प्लेसमेंट पर ज़ोर देता है।
'पीयर लर्निंग' के ज़रिए, बड़े छात्र छोटे छात्रों का मार्गदर्शन करते हैं, जिससे उन्हें अकादमिक समझ और संचार, सहानुभूति और नेतृत्व जैसे 'सॉफ्ट स्किल्स' (नरम कौशल) दोनों विकसित करने में मदद मिलती है। यह प्रणाली शिक्षकों पर से भी दबाव कम करती है, क्योंकि इसमें छात्र सीखने की प्रक्रिया में एक-दूसरे का सहयोग करते हैं।
यह फाउंडेशन वंचित पृष्ठभूमि के बच्चों को शिक्षा से जोड़ने पर भी ध्यान केंद्रित करता है, जिनमें वे बच्चे भी शामिल हैं जिन्होंने पहले बाल श्रम किया हो या जिनकी कम उम्र में शादी हो गई हो। छात्रों को अपनी गति से आगे बढ़ने की अनुमति देकर, यह मॉडल शिक्षा में आने वाली बाधाओं को कम करने का लक्ष्य रखता है।
छात्रों ने आगे शिक्षा प्रणालियों में प्रौद्योगिकी और डिजिटल कौशलों को शामिल करने के महत्व पर ज़ोर दिया, ताकि युवाओं को भविष्य के करियर के लिए तैयार किया जा सके।
ज़ो बार्कले ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय से भूगोल में BA स्नातक हैं। 'अक्षर फाउंडेशन' के साथ अपने काम के ज़रिए, उन्होंने वंचित बच्चों के जीवन को बदलने में समग्र शिक्षा की शक्ति को प्रत्यक्ष रूप से देखा है।
पेट्रिना लैंडर ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय में चिकित्सा (मेडिकल) की छात्रा हैं। असम, भारत में अक्षर फाउंडेशन की पूर्व इंटर्न के तौर पर, उन्होंने सरकारी स्कूलों में अक्षर के शैक्षिक मॉडल के कार्यान्वयन को पढ़ाया और उसका अवलोकन किया। (ANI)
