यूनेस्को रिपोर्ट मातृभाषा शिक्षा का समर्थन करती है, वारंगल अध्ययन पर प्रकाश डालती है
हैदराबाद: वारंगल में सातवीं कक्षा के गणित के छात्रों ने तब कहीं अधिक सक्रिय रूप से भाग लिया, जब उनके शिक्षक ने अंग्रेजी के साथ-साथ तेलुगु भाषा का भी इस्तेमाल किया। यूनेस्को की 'स्टेट ऑफ द एजुकेशन रिपोर्ट फॉर इंडिया 2025' के अनुसार, छात्रों की भागीदारी 10 प्रतिशत से बढ़कर 70 प्रतिशत से अधिक हो गई। शुक्रवार को तेलंगाना में जारी की गई इस रिपोर्ट, 'भाषा मैटर्स: स्टेट ऑफ द एजुकेशन रिपोर्ट फॉर इंडिया 2025 (SOER 2025)' में यह सुझाव दिया गया है कि बच्चों को उनकी समझ में आने वाली भाषाओं में पढ़ाया जाना चाहिए। साथ ही, इसमें शिक्षकों की बेहतर तैयारी, बहुभाषी पाठ्यपुस्तकों और आदिवासी भाषाओं पर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता पर भी जोर दिया गया है।
राज्य सरकार के सहयोग से यूनेस्को द्वारा आयोजित एक कार्यक्रम में, स्कूली शिक्षा निदेशक डॉ. ई. नवीन निकोलस ने इस रिपोर्ट को जारी किया। इसे डॉ. मिनाटी पांडा ने तैयार किया है। वारंगल से जुड़े ये निष्कर्ष ब्रिटिश काउंसिल की 'एक्शन रिसर्च मेंटरिंग स्कीम' से सामने आए हैं, जिसे 2024-25 के दौरान NIT वारंगल जैसे शैक्षणिक भागीदारों के साथ मिलकर चलाया गया था। तेलंगाना में हुए इस कार्यक्रम में मातृभाषा पर आधारित बहुभाषी शिक्षा के लिए प्रस्तावित राज्य मिशन की सिफारिशों पर भी चर्चा की गई।
कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय और हैदराबाद स्थित 'इंग्लिश एंड फॉरेन लैंग्वेजेज यूनिवर्सिटी' द्वारा दस कम लागत वाले सरकारी स्कूलों में किए गए एक अन्य अध्ययन में, छात्रों के पढ़ने के कौशल में 30 प्रतिशत का सुधार देखा गया। छात्र अंग्रेजी के अंशों को पढ़ सकते थे, उन पर अलग-अलग भाषाओं में चर्चा कर सकते थे और तेलुगु, दक्खिनी या अंग्रेजी में सवालों के जवाब दे सकते थे।
इस रिपोर्ट में इस बात का विश्लेषण किया गया है कि कैसे बच्चों की घरेलू भाषाएं उनकी समझ और कक्षा में उनकी भागीदारी को बेहतर बना सकती हैं, खासकर आदिवासी, ग्रामीण और अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चों के मामले में। रिपोर्ट में बहुभाषी शिक्षण सामग्री की कमी, शिक्षकों की अपर्याप्त तैयारी और स्कूलों में ऐसी भाषाओं का इस्तेमाल होने पर बच्चों को आने वाली कठिनाइयों की ओर भी इशारा किया गया है।
तेलंगाना ने कक्षा 1 से 10 तक के लिए आठ भाषाओं में 274 पाठ्यपुस्तकें तैयार की हैं, जिनमें द्विभाषी (तेलुगु-अंग्रेजी और उर्दू-अंग्रेजी) किताबें भी शामिल हैं। SCERT ने नौ भाषाओं वाला एक डिजिटल शब्दकोश भी तैयार किया है, जबकि 'दीक्षा' (DIKSHA) और 'टी-सैट' (T-SAT) कई भाषाओं में शैक्षिक संसाधन उपलब्ध कराते हैं।
आदिवासी भाषाओं को संरक्षित करने के प्रयासों के तहत, शिक्षक थोडासम कैलाश ने लाम्बाडी, गोंडी और कोलामी भाषाओं में कहानी की किताबें तैयार की हैं। रिपोर्ट में IIIT हैदराबाद द्वारा विकसित आदिवासी भाषा अनुवाद प्लेटफॉर्म 'आदि वाणी' (Adi Vaani) का भी उल्लेख किया गया है। डॉ. निकोलस ने कहा कि सिफारिशें केवल नीतिगत वादों तक सीमित नहीं रहनी चाहिए, बल्कि इन्हें कक्षा में सार्थक रूप से लागू किया जाना चाहिए। उन्होंने शिक्षक प्रशिक्षण, बहुभाषी शिक्षण सामग्री, बुनियादी और व्यावसायिक कौशल, तथा समावेशी मूल्यांकन पर लगातार ध्यान देने की आवश्यकता पर जोर दिया।
यह रिपोर्ट मातृभाषा पर आधारित बहुभाषी शिक्षा के लिए एक राष्ट्रीय मिशन और इसमें स्थानीय समुदायों की अधिक भागीदारी का प्रस्ताव रखती है। इसका मुख्य तर्क यह है कि बच्चे की घर की भाषा सीखने में मददगार होनी चाहिए, न कि कक्षा में उसके लिए कोई बाधा या नुकसान का कारण बने।
