तमिलनाडु में शिक्षकों के अभाव में सरकारी स्कूल की शिक्षा खत्म हो रही

कोयंबटूर: तमिलनाडु ने अपने 2023-24 के बजट में स्कूली शिक्षा के लिए 40,299 करोड़ रुपये आवंटित किए हैं, जो किसी भी विभाग के लिए सबसे अधिक है। इस तरह का आंकड़ा बताता है कि राज्य अपने बच्चों को शिक्षित करने के प्रति गंभीर है। लेकिन सरकारी स्कूलों का दौरा कुछ और ही कहानी बयां करता है.

उदाहरण के लिए, 4 सितंबर को टीएनआईई को कोयंबटूर के थोंडामुथुर ब्लॉक के वंडिकारनुर में पंचायत यूनियन प्राइमरी स्कूल में केवल एक शिक्षक - प्रधानाध्यापिका - ड्यूटी पर मिलीं। जब वह कक्षा 4 और 5 के छात्रों को पढ़ाती थी, तो कक्षा 1-3 के छात्र उसी कक्षा में बेकार बैठे थे क्योंकि उनके कक्षा शिक्षक छुट्टी पर थे। बच्चों को ऑनलाइन परीक्षा से पहले एन्नम एज़ुथुम के पाठों को दोहराना चाहिए था, लेकिन शिक्षक के बिना, प्रधानाध्यापिका दिन भर उनकी निगरानी करने के अलावा और कुछ नहीं कर सकीं।

यह कोई अकेली घटना नहीं है. राज्य ने एक दशक में नए शिक्षकों की भर्ती नहीं की है। परिणामस्वरूप, 13,331 शिक्षण पद रिक्त हैं। इसमें वे पद शामिल नहीं हैं जो शिक्षकों के सेवानिवृत्त होने के बाद रिक्त हो जाएंगे। इसी तरह एचएम के भी करीब 700 पद खाली हैं. शिक्षाविदों को डर है कि इन स्कूलों में नामांकित 52,75,203 बच्चों को मिलने वाली शिक्षा की गुणवत्ता प्रभावित हुई है।

प्रथम फाउंडेशन द्वारा जारी 2022 के लिए शिक्षा की वार्षिक स्थिति रिपोर्ट (एएसईआर) उनके डर को उजागर करती प्रतीत होती है। रिपोर्ट के अनुसार, जो ग्रामीण तमिलनाडु पर केंद्रित है, कक्षा 1 के 59.1% छात्र तमिल रीडिंग टूल के आधार पर अक्षर नहीं पढ़ सकते हैं, जबकि 31.1% अक्षर पढ़ सकते हैं लेकिन शब्द नहीं। इसी तरह, उनमें से 42% एक से नौ तक की संख्याओं को नहीं पहचान सकते। कक्षा 5 के केवल 25.2% छात्र और कक्षा 7 के 51.3% छात्र ही कक्षा 2 के पाठ पढ़ सकते हैं। इसके अलावा, राज्य में कक्षा 3 के केवल 4.8% छात्र कक्षा 2 के पाठ पढ़ने में सक्षम हैं, जो देश में सबसे कम है।

कक्षा 8 के छात्रों में से केवल 25.5% 11 से 99 तक के अंकों की पहचान कर सकते हैं, केवल 28.6% घटा सकते हैं और 57.8% सरल अंग्रेजी वाक्य पढ़ सकते हैं। रिपोर्ट में कहा गया है कि 2018 के बाद से राज्य के प्रदर्शन में गिरावट आई है। जबकि स्कूल शिक्षा विभाग ने निष्कर्षों का खंडन किया है, शिक्षाविदों का कहना है कि महामारी के दौरान सीखने के नुकसान को देखते हुए, राज्य को ध्यान देना चाहिए।

शिक्षा विकास समिति के समन्वयक प्रोफेसर के लेनिनबारथी ने कहा, “120 से कम छात्रों वाले उच्च प्राथमिक विद्यालयों में, शिक्षक: छात्र अनुपात 1:35 के कारण, बच्चों को प्रत्येक विषय के लिए शिक्षक नहीं मिलेंगे। कुछ स्थानों पर, आपको सामाजिक विज्ञान के शिक्षक अंग्रेजी या तमिल पढ़ाते हुए दिखाई देंगे। कभी-कभी, वे छात्रों को पाठ पढ़कर सुनाने में सक्षम होते हैं क्योंकि वे विषय विशेषज्ञ नहीं होते हैं।”

कोयंबटूर के एक मिडिल स्कूल में विज्ञान पढ़ाने वाले ए थंगाबासु ने कहा कि कई स्कूलों में एक पद खाली है। यह समस्या 150 से कम संख्या वाले मध्य विद्यालयों में अधिक स्पष्ट है, क्योंकि विभाग 1:35 के अनुपात में शिक्षकों को तैनात करता है। “ऐसे स्कूलों में, अक्सर प्रत्येक मुख्य विषय को संभालने के लिए कोई शिक्षक नहीं होता है। छात्रों को बुनियादी बातों की अच्छी समझ नहीं होती है और उन्हें कक्षा 9 और 10 में संघर्ष करना पड़ता है। कुछ छात्र अंततः पढ़ाई छोड़ देते हैं,'' उन्होंने समझाया। मनोवैज्ञानिक एन रहमान खान ने कहा, "शिक्षक-छात्र बंधन को मजबूत करने के लिए, शिक्षकों को व्यक्तिगत स्तर पर छात्रों को जानना चाहिए और उन्हें आगे बढ़ने के लिए प्रेरित करना चाहिए।"

(यह चार भाग की श्रृंखला में से पहला है)