छठी कक्षा के 47% बच्चे अपने भविष्य की संभावनाओं से अवगत नहीं हैं - केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय के अध्ययन में पाया गया

Tamil Nadu तमिलनाडु : केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय के एक अध्ययन में पाया गया है कि देश में कक्षा 6 के 47 प्रतिशत छात्र 10वीं कक्षा तक की वर्णमाला नहीं जानते; कक्षा 3 के 45 प्रतिशत छात्र 99 तक आरोही और अवरोही क्रम में लिखना नहीं जानते।

केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय द्वारा पिछले साल दिसंबर में राष्ट्रीय स्तर का व्यापक विकासात्मक बौद्धिक प्रदर्शन मूल्यांकन, समीक्षा और विश्लेषण किया गया था।

यह अध्ययन देश भर के 781 जिलों के 74,229 सरकारी और निजी स्कूलों में कक्षा 3, 6 और 9 में पढ़ने वाले लगभग 21.15 लाख छात्रों पर किया गया था।

इसके अनुसार, तीसरी कक्षा के केवल 55 प्रतिशत छात्र 99 तक आरोही और अवरोही क्रम में लिखना जानते हैं। केवल 58 प्रतिशत छात्र ही दो अंकों की संख्याओं को बिना किसी त्रुटि के जोड़ और घटा सकते हैं।

छठी कक्षा के केवल 53 प्रतिशत छात्र ही अंकगणितीय संक्रियाओं और उनके बीच के संबंधों को सही ढंग से समझते हैं, और 10 तक के जोड़ और गुणा की संभावनाओं से परिचित हैं।

कक्षा 6 में, भाषा और गणित के साथ-साथ 'हमारे आसपास की दुनिया' (पारिस्थितिकी-समाज) नामक एक अतिरिक्त विषय पढ़ाया जाता है। राष्ट्रीय स्तर पर, छात्रों का औसत अंक गणित में 46%, 'हमारे आसपास की दुनिया' में 49% और भाषा में 57% है।

गणित के संदर्भ में, कक्षा 3 में केंद्र सरकार के स्कूलों और कक्षा 6 में सरकारी सहायता प्राप्त स्कूलों और राज्य सरकार के स्कूलों का प्रदर्शन कम रहा है।

कक्षा 9 में, केंद्र सरकार के स्कूलों ने सभी विषयों में उत्कृष्ट प्रदर्शन किया है।

निजी स्कूलों ने विज्ञान और सामाजिक अध्ययन में बेहतर प्रदर्शन किया, जबकि गणित में ऐसा नहीं देखा गया। अध्ययन में पाया गया कि कक्षा 6-9 में सभी विषयों में शहरी छात्रों ने ग्रामीण छात्रों की तुलना में बेहतर प्रदर्शन किया।

'एक बहुआयामी रणनीति तैयार की जाएगी'

'शैक्षणिक प्रदर्शन मूल्यांकन, समीक्षा और विश्लेषण' का उद्देश्य विभिन्न शिक्षा बोर्डों में अध्ययनरत छात्रों के अंकों में असमानताओं को दूर करने के लिए दिशानिर्देश तैयार करना है।

इस अध्ययन के निष्कर्षों का व्यवस्थित अनुवर्ती कार्रवाई के लिए उपयोग किया जाएगा; सीखने के अंतराल को कम करने के लिए एक व्यापक बहुआयामी रणनीति तैयार की जाएगी। स्कूल शिक्षा सचिव संजय कुमार ने कहा कि आँकड़ों के आधार पर, राष्ट्रीय-क्षेत्रीय-राज्य-ज़िला स्तर पर विभिन्न चरणों में नियोजन कार्यशालाएँ आयोजित की जाएँगी।

इस अध्ययन के निष्कर्षों का व्यवस्थित अनुवर्ती कार्रवाई के लिए उपयोग किया जाएगा; सीखने के अंतराल को कम करने के लिए एक व्यापक बहुआयामी रणनीति तैयार की जाएगी। स्कूल शिक्षा सचिव संजय कुमार ने कहा कि आँकड़ों के आधार पर, राष्ट्रीय-क्षेत्रीय-राज्य-ज़िला स्तर पर विभिन्न चरणों में नियोजन कार्यशालाएँ आयोजित की जाएँगी।