Nabarangpur जिले में आदिवासियों का स्कूल छोड़ना चिंताजनक रूप से ज़्यादा है
Jharigaon झारीगाँव: कई योजनाओं के बावजूद, नबरंगपुर जिले में आदिवासी छात्र स्कूल छोड़ रहे हैं, और यह दर चिंताजनक रूप से 66.66 प्रतिशत पर बनी हुई है।
जनगणना के आंकड़ों के अनुसार, जिले की लगभग 55.8 प्रतिशत आबादी आदिवासी समुदायों की है। उनके सर्वांगीण विकास के लिए शिक्षा बहुत ज़रूरी है, लेकिन सर्व शिक्षा अभियान, मिड-डे मील योजना और शिक्षा का अधिकार अधिनियम जैसे कार्यक्रमों के बावजूद आदिवासी बच्चों में शिक्षा का प्रसार असंतोषजनक बना हुआ है। नबरंगपुर में, अनुसूचित जाति के छात्रों में स्कूल छोड़ने की दर 18.18 प्रतिशत है। हालांकि, आदिवासी छात्रों में यह दर चिंताजनक रूप से 66.66 प्रतिशत है।
अन्य श्रेणियों में, यह दर 15.16 प्रतिशत है। इसका मतलब है, कक्षा I में नामांकित हर 10 छात्रों में से, लगभग दो छात्र कक्षा VIII पूरी करने से पहले ही स्कूल छोड़ देते हैं। इसके कारण अलग-अलग और जटिल हैं। मिड-डे मील की खराब गुणवत्ता, शिक्षकों की कमी, अपर्याप्त बुनियादी ढांचा, और शैक्षणिक सहायता की कमी मुख्य कारणों में से हैं।
विशेषज्ञ आदिवासी छात्रों के स्कूल छोड़ने के आधिकारिक आंकड़ों और ज़मीनी हकीकत के बीच एक बड़ा अंतर बताते हैं, जिससे पता चलता है कि सभी के लिए समावेशी और समान शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए बहुत कुछ करने की ज़रूरत है। कई आदिवासी बहुल गांवों में, कई बच्चे या तो नियमित रूप से स्कूल नहीं जाते हैं या पढ़ाई बीच में ही छोड़ देते हैं। कुछ बच्चे कुछ दिनों के लिए क्लास में जाते हैं और हफ्तों तक घर पर रहते हैं। हालांकि लड़कियां अक्सर लड़कों की तुलना में पढ़ाई में बेहतर प्रदर्शन करती हैं, लेकिन वे भी स्कूल जाने में अनियमित रहती हैं। सरकार की मिड-डे मील योजना, जिसका मकसद उपस्थिति को बढ़ावा देना है, कथित तौर पर गुणवत्ता के मामले में पिछड़ रही है। कुछ इलाकों में छात्रों को घटिया खाना परोसा जाता है। सब्जियों, तेल, दालों और अंडों की बढ़ती कीमतों के साथ, भोजन के लिए सरकार द्वारा आवंटित बजट अपर्याप्त हो गया है। स्कूलों को भी स्वीकृत मात्रा से कम चावल मिलने की खबर है।
नतीजतन, शिक्षक अक्सर भोजन के रिकॉर्ड से मिलान करने के लिए उपस्थिति के आंकड़ों को बढ़ा-चढ़ाकर दिखाते हैं, जिससे वास्तविक उपस्थिति से ज़्यादा छात्र उपस्थित दिखाए जाते हैं। गरीब परिवारों के कई बच्चे काम करने और आजीविका कमाने में मदद करने के लिए स्कूल छोड़ देते हैं। शिक्षा विशेषज्ञ इस बात पर ज़ोर देते हैं कि आदिवासी और पिछड़े इलाकों में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना बहुत ज़रूरी है। वे इस बात पर ज़ोर देते हैं कि सिर्फ़ स्कूली शिक्षा ही नहीं, बल्कि गुणवत्तापूर्ण शिक्षा और समर्पित शिक्षक भी ज़रूरी हैं। माता-पिता को भी उनके बच्चों के भविष्य के लिए शिक्षा के महत्व के बारे में जागरूक किया जाना चाहिए। कई इलाकों में, स्कूल जाने के असुरक्षित रास्ते और लंबी दूरी अटेंडेंस को कम करते हैं। बुद्धिजीवियों का सुझाव है कि सरकारी बसें या ट्रांसपोर्ट सुविधाएँ इस समस्या को हल कर सकती हैं। कई स्कूल शिक्षकों की कमी से भी जूझ रहे हैं, जिससे छात्र-शिक्षक अनुपात तय मानकों से नीचे चला गया है। समस्या को और बढ़ाते हुए, कई स्कूलों में सही क्लासरूम, सुरक्षित इमारतें, साफ और इस्तेमाल करने लायक शौचालय, सुरक्षित पीने का पानी, चारदीवारी और खेल के मैदान नहीं हैं।
हालांकि शिक्षा विभाग हर महीने क्लस्टर-लेवल की मीटिंग और टीचर ट्रेनिंग प्रोग्राम आयोजित करता है, लेकिन ये कोशिशें स्कूल लेवल पर प्रभावी ढंग से लागू नहीं हो पा रही हैं। कई सरकारी पहलों और ट्रेनिंग ड्राइव के बावजूद, नबरंगपुर जैसे आदिवासी बहुल जिलों में छात्र अच्छी शिक्षा से वंचित हैं। संपर्क करने पर, जिला शिक्षा अधिकारी छत्रपति साहू ने कहा कि पिछले सालों की तुलना में जिले में स्कूल छोड़ने वाले छात्रों की संख्या में तेज़ी से कमी आई है। साहू ने कहा कि शिक्षा विभाग बाकी बचे स्कूल से बाहर लड़कों और लड़कियों को वापस क्लासरूम में लाने के लिए काम कर रहा है।
