यूनियन बजट में ₹1.39 लाख करोड़ का आवंटन टेक-आधारित शिक्षा पर बड़ा दांव है
Visakhapatnam विशाखापत्तनम: केंद्रीय बजट 2026-27 में शिक्षा के लिए ₹1,39,289 करोड़ आवंटित किए गए हैं, जो पूरे भारत में टेक्नोलॉजी-आधारित और रोज़गार-केंद्रित शिक्षा की दिशा में एक बड़े बदलाव का संकेत है।
इस व्यापक पैकेज में स्कूली शिक्षा, उच्च शिक्षा, डिजिटल लर्निंग और स्किलिंग इंफ्रास्ट्रक्चर शामिल हैं, जिससे आंध्र प्रदेश जैसे राज्यों को फायदा होने की उम्मीद है, जिसने खुद को शिक्षा सुधारों और टेक्नोलॉजी अपनाने में एक अग्रणी राज्य के रूप में स्थापित किया है।
केंद्रीय बजट में प्रमुख औद्योगिक और लॉजिस्टिक्स कॉरिडोर के पास पांच यूनिवर्सिटी टाउनशिप स्थापित करने की योजना है। तकनीकी शिक्षा में लगातार लैंगिक अंतर को दूर करने के लिए, बजट में हर जिले में STEM संस्थानों में लड़कियों के हॉस्टल बनाने का प्रस्ताव है।
यह कदम आंध्र प्रदेश में काफी असरदार होगा, जहां राज्य समर्थित फीस-रीइम्बर्समेंट योजनाओं के माध्यम से लड़कियों के नामांकन में तेज़ी आई है।
शायद सबसे दूरदर्शी पहल देश भर के 15,000 सेकेंडरी स्कूलों और 500 कॉलेजों में AVGC (एनिमेशन, विज़ुअल इफेक्ट्स, गेमिंग और कॉमिक्स) कंटेंट क्रिएटर लैब की स्थापना है। आंध्र प्रदेश के बढ़ते IT इकोसिस्टम के लिए, यह एक स्वाभाविक कदम है।
विशाखापत्तनम में पहले से ही एक AI-आधारित लैब है। नई सुविधाएं मौजूदा इंफ्रास्ट्रक्चर को पूरा कर सकती हैं, जिससे छात्रों को आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस, गेमिंग और क्रिएटिव टेक्नोलॉजी का प्रैक्टिकल अनुभव मिलेगा।
हालांकि, शिक्षा विशेषज्ञों और उद्योग जगत के नेताओं ने चेतावनी दी है कि केवल इंफ्रास्ट्रक्चर से ही परिणाम नहीं मिलेंगे, जब तक कि मूलभूत कार्यान्वयन चुनौतियों का समाधान नहीं किया जाता।
बी.आर. अंबेडकर यूनिवर्सिटी, श्रीकाकुलम के पूर्व कुलपति, प्रो. एच. लजीपति राय, बजटीय प्रस्तावों का स्वागत करते हैं, लेकिन मौजूदा संस्थानों में शिक्षकों की भारी कमी को उजागर करते हैं। 2008 से, आंध्र प्रदेश में भर्ती की घोषणाएं तो हुई हैं, लेकिन उन पर बहुत कम अमल हुआ है।
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उन्होंने सभी खाली पदों को भरने के लिए पांच साल के लिए विशेष केंद्रीय अनुदान की वकालत की है, और चेतावनी दी है कि इस बुनियाद को ठीक किए बिना, नए इंफ्रास्ट्रक्चर का कम उपयोग होने का खतरा है। वह AI लैब का स्वागत करते हैं, लेकिन इस बात पर ज़ोर देते हैं कि प्रभावी प्रशिक्षण भी उतना ही महत्वपूर्ण है।
एक इनक्यूबेशन हब के CEO रवि ईश्वरपु ने बिना तैयारी वाले शिक्षकों को परिष्कृत टेक्नोलॉजी सौंपने के खिलाफ चेतावनी दी है। अटल टिंकरिंग लैब का उदाहरण देते हुए, उन्होंने बताया कि उनमें से केवल 10-15 प्रतिशत ही वास्तव में प्रभावी हैं। वह शुरुआत में उद्योग पेशेवरों की भागीदारी की वकालत करते हैं, और धीरे-धीरे मूल्यांकन के आधार पर शिक्षकों को ज़िम्मेदारी सौंपने की बात कहते हैं, न कि सिर्फ प्रशिक्षण पूरा होने पर। रवि इस बात पर ज़ोर देते हैं कि असली बदलाव के लिए तय एक्सपेरिमेंट से हटकर इनोवेशन-ड्रिवन लर्निंग की ओर बढ़ना होगा, जहाँ छात्र करिकुलम की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए स्टैंडर्ड एक्सरसाइज़ करने के बजाय प्रोडक्ट और सॉल्यूशन बनाते हैं। वह सुझाव देते हैं कि प्रस्तावित बड़े इन्वेस्टमेंट से मनचाहे नतीजे मिलें, यह पक्का करने के लिए ऑब्जेक्टिव मेट्रिक्स के साथ लगातार रिव्यू किया जाना चाहिए।
