फर्जी विश्वविद्यालयों की जांच की मांग पर दिल्ली HC सख्त, केंद्र और UGC समेत कई संस्थाओं से जवाब तलब

New Delhi: दिल्ली हाई कोर्ट ने बुधवार को केंद्र सरकार, दिल्ली सरकार, यूनिवर्सिटी ग्रांट्स कमीशन (UGC) और ऑल इंडिया काउंसिल फॉर टेक्निकल एजुकेशन (AICTE) से एक जनहित याचिका (PIL) पर जवाब मांगा। इस याचिका में उन फर्जी यूनिवर्सिटीज़ की CBI जांच की मांग की गई है, जिन पर कथित तौर पर अमान्य डिग्रियां जारी करने और छात्रों को गुमराह करने का आरोप है।

चीफ जस्टिस देवेंद्र कुमार उपाध्याय और जस्टिस तेजस कारिया की डिवीज़न बेंच ने कहा कि इस याचिका में छात्रों और उच्च शिक्षा प्रणाली से जुड़े "गंभीर मुद्दे" उठाए गए हैं।

बेंच ने एडिशनल सॉलिसिटर जनरल चेतन शर्मा से यह भी कहा कि वे याचिका में उठाए गए मुद्दों को शिक्षा मंत्रालय के अधिकारियों के संज्ञान में लाएं और उन पर उचित कार्रवाई करने का ज़ोर दें।

कोर्ट ने कहा, "यह अनुरोध इसलिए किया जा रहा है क्योंकि छात्र ऐसी [फर्जी] संस्थाओं की ओर आकर्षित हो जाते हैं, और यदि वे वहां से कोर्स करते हैं, तो अंततः उनका समय, ऊर्जा और संसाधन बर्बाद ही होंगे, क्योंकि उन्हें ऐसी डिग्रियां मिलेंगी जो उन्हें रोज़गार के लायक नहीं बनाएंगी।"

अब इस मामले की अगली सुनवाई अगस्त में होगी।

यह PIL वकील शशांक देव सुधी ने दायर की है। उन्होंने देश भर में फर्जी यूनिवर्सिटीज़ बनाने और उन्हें लगातार चलाने में कथित तौर पर शामिल लोगों के खिलाफ CBI जांच के निर्देश देने की मांग की है। याचिका में ऐसी संस्थाओं द्वारा दी गई डिग्रियों की संख्या और उन छात्रों की संख्या की पहचान करने की मांग की गई है, जिनका करियर कथित तौर पर इन गैर-मान्यता प्राप्त योग्यताओं के कारण प्रभावित हुआ है।

याचिका में एक वैकल्पिक मांग भी की गई है: एक उच्च-स्तरीय समिति का गठन किया जाए, जिसकी अध्यक्षता हाई कोर्ट के एक सेवानिवृत्त न्यायाधीश करें। इस समिति का काम फर्जी यूनिवर्सिटीज़ के कामकाज की जांच करना, अधिकारियों की उन चूकों और लापरवाही की पहचान करना है जिनके कारण ये यूनिवर्सिटीज़ इतनी तेज़ी से फैलीं, और शिक्षा प्रणाली की सुरक्षा के लिए जवाबदेही तय करने के साथ-साथ सुधारात्मक उपायों की सिफारिश करना है।

याचिका में आगे यह भी प्रार्थना की गई है कि UGC द्वारा "फर्जी यूनिवर्सिटीज़" के रूप में पहचानी गई संस्थाओं के खिलाफ आपराधिक मुकदमा चलाया जाए और उनकी संपत्ति ज़ब्त करने की कार्रवाई की जाए। इसके साथ ही, मान्यता प्राप्त संस्थाओं के सत्यापन के लिए एक केंद्रीकृत ऑनलाइन पोर्टल और हेल्पलाइन बनाने के निर्देश देने की भी मांग की गई है, ताकि ऐसी संस्थाओं द्वारा कथित तौर पर ठगे गए पीड़ितों को सहायता मिल सके।

याचिका के अनुसार, फर्जी यूनिवर्सिटीज़ खुद को गलत तरीके से मान्यता प्राप्त संस्थाओं के रूप में पेश करके और बिना किसी कानूनी अधिकार के डिग्रियां, डिप्लोमा और प्रमाण पत्र देकर अपना काम जारी रखे हुए हैं। याचिका में कहा गया है कि ऐसी संस्थाएं कथित तौर पर गुमराह करने वाले विज्ञापनों, मनगढ़ंत संबद्धताओं (affiliations) और ऑनलाइन प्लेटफॉर्म का इस्तेमाल करके छात्रों को प्रवेश के लिए आकर्षित करती हैं और उनका शोषण करती हैं। याचिकाकर्ता ने यह तर्क दिया है कि UGC द्वारा छात्रों को नकली विश्वविद्यालयों के बारे में चेतावनी देने वाले बार-बार सार्वजनिक नोटिस और सलाह जारी किए जाने के बावजूद, कई संस्थान पिछले कुछ वर्षों में जारी की गई लगातार सूचियों में दिखाई देते रहे हैं, जिससे यह पता चलता है कि प्रभावी ढंग से कानून लागू करने की कार्रवाई का अभाव है।

याचिका में आरोप लगाया गया है कि UGC अधिनियम, 1956 के तहत नियामक व्यवस्था में एक खालीपन है, क्योंकि कानूनी ढांचे में ऐसे संस्थानों को प्रभावी ढंग से बंद करने के लिए पर्याप्त प्रवर्तन और दंडात्मक प्रावधानों की कमी है। इसमें दावा किया गया है कि कठोर दंडात्मक तंत्रों के अभाव ने अनधिकृत संस्थाओं को "व्यावहारिक रूप से बिना किसी रोक-टोक के" काम करने में सक्षम बनाया है, जिसके परिणामस्वरूप हजारों छात्रों का समय, पैसा और करियर के अवसर बर्बाद हुए हैं।

याचिका में उन अभ्यावेदनों का भी उल्लेख किया गया है जो कथित तौर पर याचिकाकर्ता द्वारा नवंबर 2025 में शिक्षा मंत्रालय और UGC को भेजे गए थे, जिनमें नकली विश्वविद्यालयों की जांच, उन पर मुकदमा चलाने और उन्हें बंद करने, तथा प्रवर्तन शक्तियों को मजबूत करने के लिए UGC अधिनियम में संशोधन की मांग की गई थी। हालाँकि, कथित तौर पर इन अभ्यावेदनों पर कोई जवाब प्राप्त नहीं हुआ।

इसके अलावा, याचिका RTI के उन जवाबों पर आधारित है जिनसे कथित तौर पर यह संकेत मिलता है कि ऐसे धोखाधड़ी वाले संस्थानों के बारे में जानकारी होने के बावजूद, अधिकारियों द्वारा कोई सार्थक मुकदमा, उन्हें बंद करने की कार्रवाई या संपत्ति जब्त करने की कार्यवाही शुरू नहीं की गई थी।