Karachi, कराची : कराची माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (बीएसईके) नौवीं कक्षा के विज्ञान और सामान्य विषयों के परिणामों की घोषणा के बाद अपनी "पुरानी और गैर-पेशेवर कार्यप्रणाली" के लिए आलोचनाओं के घेरे में है। द एक्सप्रेस ट्रिब्यून (टीईटी) की एक रिपोर्ट के अनुसार, 1,75,000 से ज़्यादा छात्र असमंजस और परेशानी की स्थिति में हैं, क्योंकि बीएसईके ने विस्तृत अंकतालिकाएँ जारी नहीं की हैं, जिससे उन्हें अपने वास्तविक अंकों की जानकारी नहीं है। पिछले हफ़्ते जारी किए गए नतीजों में सिर्फ़ यह बताया गया था कि छात्र हर विषय में पास हुए या फेल, लेकिन उनके व्यक्तिगत या कुल अंक नहीं बताए गए। बीएसईके ने घोषणा की है कि विस्तृत अंकतालिकाएँ कम से कम अगले दो हफ़्तों तक उपलब्ध नहीं होंगी, जिससे छात्रों को अपने कुल प्रतिशत या रैंकिंग की गणना करने में दिक्कत होगी, जैसा कि टीईटी ने बताया है।
इस पद्धति की छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों ने कड़ी आलोचना की है। यह समकालीन मूल्यांकन पद्धतियों, जैसे कि कैम्ब्रिज असेसमेंट इंटरनेशनल एजुकेशन (CAIE) और पंजाब के बोर्ड, द्वारा अपनाई गई पद्धतियों से बिल्कुल अलग है, जो परिणामों के साथ-साथ प्रोविजनल मार्कशीट भी प्रदान करते हैं, जिनमें व्यक्तिगत विषयों के अंक और कुल योग, दोनों स्पष्ट रूप से प्रदर्शित होते हैं।
परिणामों की घोषणा कराची के शिक्षा बोर्डों की एक बैठक के साथ हुई, जिसमें मूल्यांकन के डिजिटलीकरण पर विचार-विमर्श किया गया, जिसमें ई-मार्किंग और संशोधित ग्रेडिंग प्रणाली को लागू करना भी शामिल था। बीएसईके के अध्यक्ष गुलाम हुसैन साहो ने इस बैठक में भाग लिया, जहाँ डिजिटल मूल्यांकन के भविष्य पर चर्चा हुई। हालाँकि, ई-मार्किंग और कंप्यूटर-आधारित मूल्यांकन की दिशा में प्रगति के दावों के बावजूद, बोर्ड परिणाम जारी करते समय बुनियादी डिजिटल पारदर्शिता भी प्रदान करने में विफल रहा, जैसा कि टीईटी द्वारा बताया गया है।
शिक्षा विशेषज्ञों ने पाया है कि दक्षता की यह कमी बोर्ड के भीतर कुप्रबंधन की एक बड़ी समस्या की ओर इशारा करती है। ऑल प्राइवेट स्कूल्स एंड कॉलेजेस एसोसिएशन के अध्यक्ष हैदर अली ने अपनी निराशा व्यक्त करते हुए कहा, "पंजाब में, जब प्रथम वर्ष के परिणाम जारी होते हैं, तो छात्रों को तुरंत प्रत्येक विषय के विवरण के साथ प्रोविजनल मार्कशीट मिल जाती है। यहाँ, न केवल अंक रोक लिए जाते हैं, बल्कि कुल अंक भी सार्वजनिक नहीं किए जाते; यह पूरी तरह से अनुचित है," जैसा कि टीईटी रिपोर्ट में उद्धृत किया गया है। कक्षा 9 के विज्ञान समूह की गणित की परीक्षाएँ, जिनका मूल्यांकन शुरू में ई-मार्किंग प्रणाली के माध्यम से होना था, मैन्युअल रूप से की गईं। ई-मार्किंग-संगत उत्तर पुस्तिकाएँ तैयार करने पर लाखों रुपये खर्च करने के बावजूद, बोर्ड आवश्यक व्यवस्थाएँ जुटाने या मूल्यांकन प्रक्रिया को आउटसोर्स करने में विफल रहा। परिणामस्वरूप, व्यापक रूप से प्रचारित ई-मार्किंग पहल प्रभावी रूप से विफल रही है, जिससे महत्वपूर्ण सार्वजनिक संसाधन बर्बाद हुए हैं और छात्रों और अभिभावकों की निराशा बढ़ी है, जैसा कि टीईटी रिपोर्ट में बताया गया है।