राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 के अनुरूप According विकसित एच.पी.सी., पूरे वर्ष छात्रों का एक व्यापक मूल्यांकन है। परख ने स्कूली शिक्षा के विभिन्न चरणों के लिए एच.पी.सी. विकसित किया है, जिसकी शुरुआत आधारभूत चरणों (ग्रेड 2 तक), प्रारंभिक चरण (ग्रेड 3 से 5) और मिडिल स्कूल (कक्षा 6 से 8) से होती है। जबकि परिषद ने राज्यों से इस वर्ष की शुरुआत में मिडिल स्कूल तक के लिए एच.पी.सी. लागू करने के लिए कहा है, माध्यमिक विद्यालय के लिए प्रगति कार्ड इस जून में जारी किया गया था। एच.पी.सी. पूरे वर्ष विभिन्न क्षेत्रों में छात्रों की प्रगति को ट्रैक करने के लिए उनके साथियों, अभिभावकों के साथ-साथ छात्रों के आत्म-मूल्यांकन से मिलने वाले फीडबैक पर विचार करता है। वरिष्ठ कक्षाओं के लिए, प्रगति कार्ड में भविष्य के लिए उनकी योजनाएँ, करियर विकल्प, व्यावसायिक कौशल जो उन्होंने हासिल किए हैं या आगे बढ़ाने की योजना बना रहे हैं, जैसे पैरामीटर भी शामिल हैं। यह एक भविष्योन्मुखी दस्तावेज है, जिसमें छात्रों से उनके विचार पूछे जाते हैं कि वे वर्तमान से 10 वर्ष बाद खुद को कैसे देखते हैं और जीवन में अपनी उपलब्धियों के माध्यम से वे समाज को कैसे बेहतर बना सकते हैं।
"माध्यमिक चरण के एचपीसी के कार्यान्वयन के लिए,
हम राज्य स्कूल बोर्ड के सदस्यों के साथ क्षेत्रीय बैठकें करेंगे, जो रूपरेखा विकसित करने में भी शामिल थे। हम मूल्यांकन की संचयी प्रणाली में कक्षा 10 की बोर्ड परीक्षा के अंकों को शामिल
Involved करने के लिए बोर्डों के साथ बातचीत करेंगे। इसलिए, कक्षा 9 में की गई गतिविधियों के लिए क्रेडिट होंगे, उदाहरण के लिए, एक शोध परियोजना जिसके लिए एक छात्र ने कुल मिलाकर 30 घंटे लगाए हैं, उन्हें इसके लिए एक क्रेडिट मिलेगा," PARAKH की सीईओ प्रोफेसर इंद्राणी भादुड़ी ने कहा। संचयी प्रणाली के तहत, राज्य बोर्डों को एक प्रश्न बैंक तैयार करने के लिए कहा जा रहा है, जिसमें पारदर्शिता के लिए मूल्यांकन के लिए रूब्रिक होंगे। बोर्ड एक खाका भी तैयार करेंगे, जिसका उपयोग करके कक्षा 9 और 11 के शिक्षक प्रदान किए गए प्रश्न बैंक से वर्ष के अंत की परीक्षाओं के लिए प्रश्न पत्र तैयार करेंगे, जबकि कक्षा 10 और 12 में बोर्ड परीक्षाएँ होंगी। कक्षा 12 के अंत में, छात्रों को उनके समग्र प्रगति कार्ड में माध्यमिक स्तर पर किए गए विभिन्न प्रोजेक्ट और गतिविधियों के लिए क्रेडिट मिलेगा। यह उनके APAAR ID (स्कूल सिस्टम में छात्रों को उनके क्रेडेंशियल्स को डिजिटल प्रारूप में संग्रहीत करने के लिए आवंटित एक विशिष्ट पहचान संख्या) और डिजी लॉकर से भी जुड़ा होगा, जिसका उपयोग वे भविष्य में कभी भी कर सकते हैं।
प्रो. भादुड़ी ने कहा, “इससे राज्य बोर्डों को मूल्यांकन के लिए समानता का आभास Insight होगा। इसमें फॉर्मेटिव (शिक्षार्थी की अवधारणाएँ बनाई जा रही हैं) और समेटिव (टर्म-एंड असेसमेंट) दोनों होंगे। वर्तमान में, बाहरी और आंतरिक मूल्यांकन का अनुपात 80:20 है, जो इस प्रणाली के आने के बाद बदल जाएगा। इस तरह की प्रगति ट्रैकिंग से शिक्षार्थियों को तनाव से बचने में मदद मिलेगी और उनके पाठ्यक्रम का बोझ भी कम होगा।” उन्होंने कहा कि इसके माध्यम से, PARAKH ने स्कूल बोर्डों को अधिक मांग-आधारित परीक्षा प्रणाली अपनाने का सुझाव दिया है, जिसका अर्थ है कि छात्र जब चाहें तब परीक्षा दे सकते हैं। यदि ब्लूप्रिंट के साथ प्रश्न बैंक उपलब्ध हो, तो शिक्षक कक्षा 9 और 11 में वर्ष के अंत में होने वाली परीक्षाओं के लिए प्रश्न पत्र तैयार कर सकेंगे और इस प्रकार छात्रों को बोर्ड परीक्षाओं के लिए तैयार कर सकेंगे। विचार-विमर्श के बाद, प्रत्येक राज्य बोर्ड संचयी प्रणाली के कार्यान्वयन के लिए एक रोडमैप तैयार करेगा, इसके लिए शिक्षकों को प्रशिक्षित किया जाएगा और साथ ही एचपीसी को उनके संबंधित शिक्षण माध्यम में अनुवादित किया जाएगा।