2005 के भूकंप के लगभग दो दशक बाद भी, PoJK में शैक्षणिक सुविधाएं खंडहर में तब्दील

Chinari चिनारी : पाकिस्तान के कब्जे वाले जम्मू और कश्मीर में 2005 में आए भूकंप ने विनाशकारी प्रभाव डाला, खासकर शिक्षा क्षेत्र पर। कई छात्रों की जान चली गई और कई शैक्षणिक संस्थानों को भारी नुकसान हुआ। लगभग दो दशक बाद भी, कई स्कूल भवनों का पुनर्निर्माण नहीं हुआ है, जिससे छात्रों को उचित सुविधाएं नहीं मिल पा रही हैं। चिनारी शहर के पास एक दूरदराज के गांव में, स्थानीय लड़कियों के स्कूल के कर्मचारी गुलाम ने मौजूदा मुद्दों पर अपनी निराशा व्यक्त की। स्कूल के सामने खड़े होकर उन्होंने कहा, "हमारा स्कूल 2005 के भूकंप में क्षतिग्रस्त हो गया था , जिसके परिणामस्वरूप दो बच्चों की जान चली गई और पंद्रह अन्य घायल हो गए। हमने स्कूल को फिर से बनाने का प्रयास किया है , लेकिन बच्चों को सीखने में अभी भी कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है।

विभिन्न संस्थानों से जुड़ने के हमारे प्रयासों के बावजूद, 19 साल हो गए हैं, और स्कूल अधूरा है।" उन्होंने आगे कहा, "सर्दियों में भारी बर्फबारी होती है और बच्चों के लिए कोई बेंच नहीं होती। ठंड के कारण बच्चों के लिए पढ़ाई करना बहुत मुश्किल हो जाता है। इस क्षेत्र में कोई अन्य स्कूल नहीं है और कई परिवारों के पास अपनी बेटियों को दूसरे क्षेत्रों के स्कूलों में भेजने के लिए साधन नहीं हैं । इस मौसम में यात्रा करना चुनौतीपूर्ण है।" गुलाम ने सरकार से छात्रों के लिए सुविधाएं मुहैया कराने की अपील की।

​​उन्होंने कहा, "मैं अनुरोध करता हूं कि कुछ सुविधाएं मुहैया कराई जाएं ताकि बच्चे अपनी शिक्षा जारी रख सकें।" स्कूल की एक महिला शिक्षिका ने भी अपनी चिंताएं साझा कीं और कहा कि सर्दियों में उन्हें पढ़ाई जारी रखने के लिए संघर्ष करना पड़ता है। "हमारे सिर पर सिर्फ़ एक छत है, जो छात्रों के लिए अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए मुश्किल से ही पर्याप्त है। अगर कोई और मेरी जगह होता, तो शायद उसके पास पढ़ाई जारी रखने की ताकत नहीं होती। सर्दियों में, हम ठंड से जूझते हैं और सड़कों की हालत बहुत खराब है," उन्होंने कहा। पीओजेके में शिक्षा प्रणाली कई चुनौतियों का सामना करती है जो इसकी प्रभावशीलता में बाधा डालती हैं। बुनियादी ढांचा अक्सर अपर्याप्त होता है, कई स्कूलों में स्वच्छ पानी, बिजली और उचित कक्षाओं जैसी बुनियादी सुविधाओं का अभाव होता है।

शिक्षकों की कमी और प्रशिक्षित शिक्षकों की कमी समस्या को और बढ़ा देती है, जिससे कक्षाएँ बड़ी हो जाती हैं और सीखने के परिणाम कम हो जाते हैं। पाठ्यक्रम अक्सर पुराना हो जाता है और छात्रों को आधुनिक नौकरी बाजार की माँगों के लिए पर्याप्त रूप से तैयार नहीं करता है। इसके अतिरिक्त, सामाजिक-आर्थिक कारक और राजनीतिक अस्थिरता उच्च ड्रॉपआउट दरों और विशेष रूप से लड़कियों के लिए शिक्षा तक सीमित पहुँच में योगदान करती है। ये मुद्दे गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने में महत्वपूर्ण बाधाएं उत्पन्न करते हैं, जो अंततः क्षेत्र के विकास और भविष्य की संभावनाओं को प्रभावित करते हैं। (एएनआई)