बच्चे दूसरों को आंकते समय पिछली पसंद पर विचार कर सकते हैं : अध्ययन

वाशिंगटन (एएनआई): मैसाचुसेट्स में बोस्टन कॉलेज और ऑस्ट्रेलिया में क्वींसलैंड विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं द्वारा बाल विकास पत्रिका में प्रकाशित एक नया अध्ययन विश्लेषण करता है कि क्या चार से नौ साल के बच्चे अपने स्वयं के पूर्व व्यवहारों पर विचार करते हैं दूसरों के बारे में नैतिक निर्णय लेते समय।

निष्कर्षों से पता चला कि छह साल की उम्र से, युवाओं ने विचार किया कि वे कितना अच्छा या बुरा व्यवहार कर रहे हैं, यह तय करते समय पात्रों ने क्या किया होगा, लेकिन चार और पांच साल के बच्चों के नैतिक मूल्यांकन वास्तविक परिणाम से पूरी तरह प्रभावित थे।

पिछले कार्यों का नैतिक निर्णय करते समय, वयस्क अक्सर इस बारे में उल्टा सोचते हैं कि क्या अलग तरीके से किया जा सकता था। अतीत में क्या हो सकता था, इस पर चिंतन करने से हमें उन विकल्पों पर विचार करने की अनुमति मिलती है जो हमारे पास उपलब्ध थे, जो बदले में दूसरों के व्यवहार को आंकने के लिए एक महत्वपूर्ण घटक है। यदि हमें पता चलता है कि उनके पास कोई अन्य विकल्प नहीं है, तो हम संभावित रूप से किसी ऐसे व्यक्ति का न्याय करेंगे जो नुकसान पहुंचाता है।

बोस्टन कॉलेज में पोस्टडॉक्टोरल शोधकर्ता शालिनी गौतम कहती हैं, "हमारे निष्कर्ष इस बात पर प्रकाश डालते हैं कि किसी के पास विकल्पों को समझना परिपक्व और सूक्ष्म नैतिक निर्णय लेने की एक अनिवार्य विशेषता है।" "यह दिखाता है कि छह साल की उम्र से बच्चे ऐसा करने में सक्षम हो जाते हैं। छह साल से कम उम्र के बच्चे अभी तक उन विकल्पों को शामिल नहीं कर रहे हैं जो उनके कार्यों का न्याय करते समय उनके पास उपलब्ध थे।"

दो अध्ययनों में, 236 (142 महिलाएं) चार से नौ वर्ष की आयु के बच्चों को दो पात्रों के बारे में कहानियाँ सुनाई गईं, जिनके पास एक विकल्प था जिसके कारण अच्छे या बुरे परिणाम आए, और दो पात्रों के पास अच्छे या बुरे परिणाम पर कोई विकल्प नहीं था। नमूना ज्यादातर एक ऑस्ट्रेलियाई शहर से श्वेत और मध्यम वर्ग का था। सभी बच्चों का एक स्थानीय संग्रहालय में परीक्षण किया गया और भाग लेने के लिए उन्हें एक छोटा बाजूबंद मिला।

पहले अध्ययन की शुरुआत में, बच्चों को एक आईपैड के साथ प्रस्तुत किया गया था और एक अलमारी में वस्तुओं की छवियों के साथ एक चरित्र के कब्जे में गिराए जाने के साथ एक प्रशिक्षण प्रक्रिया दिखाई गई थी। इस अभ्यास का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना था कि बच्चे मुख्य कहानी में दिखाई देने वाली वस्तुओं और मुख्य पात्रों को समझ सकें। उन्हें पाँच-बिंदु 'नाइस-टू-मीन' स्केल से भी परिचित कराया गया (उदाहरण के लिए, "सोफिया क्लारा के प्रति कैसा व्यवहार कर रही है? बहुत अच्छा, थोड़ा अच्छा, बस ठीक है, थोड़ा मतलबी या बहुत मतलबी? क्यों?)। बच्चे चार पात्रों के बारे में एक कहानी बताई गई थी, जो उस दोस्त के जन्मदिन पर एक दोस्त के साथ साझा करने के लिए एक नाश्ता लाए थे। दो पात्रों के पास यह विकल्प था कि वे कौन सा नाश्ता लाए - या तो उनका एक दोस्त पसंद करता है या एक उनका दोस्त नापसंद करता है - और दो चरित्रों के पास कोई विकल्प नहीं था। बच्चों ने खराब नाश्ता लाने वालों की तुलना में अच्छा नाश्ता लाने वाले पात्रों को "अच्छे" के रूप में मूल्यांकित किया। शोधकर्ताओं ने पाया कि छह साल की उम्र के बच्चे इस बात से प्रभावित थे कि चरित्र दोनों अच्छे- टू-मीन स्केल और तुलना प्रश्न।

दूसरे अध्ययन में, कहानी एक मुख्य पात्र के इर्द-गिर्द केंद्रित थी, जो 'लेगो पार्टी' की मेजबानी कर रहा था। एक विकल्प वाले वर्ण हमेशा दो वस्तुओं के बीच चुने जाते हैं जबकि बिना विकल्प वाले वर्ण हमेशा उपलब्ध एकल आइटम का चयन करते हैं। उदाहरण के लिए, हो सकता है कि कुछ बच्चों ने पात्रों को अलग-अलग तरीके से रेट किया हो, यह इस बात पर निर्भर करता है कि क्या उन्होंने अलमारी में अंतिम वस्तु का चयन किया है, या यदि कोई अन्य वस्तु बची है। यह भी संभव है कि पहले अध्ययन में कुछ बच्चों का मानना था कि चरित्र को वह सब कुछ रखने को मिलेगा जो वे नहीं लाए थे क्योंकि यह अलमारी में पीछे रह गया था। दूसरे अध्ययन में हालांकि, अचयनित वस्तु को दुकान में पीछे छोड़ दिया गया था (अर्थात, पात्रों को इसे रखने के लिए नहीं मिला)।

जबकि मुख्य चरित्र लेगोस के साथ खेलना पसंद करता था, पार्टी में आमंत्रित किए गए सभी दोस्तों ने प्लेडो के साथ खेलना पसंद किया। लेगो पार्टी की मेजबानी करने वाले पात्र ने दोस्तों से पार्टी में कुछ लाने के लिए कहा, और प्रत्येक बच्चा एक दुकान पर एक आइटम लाने के लिए गया। कहानी के इस परिचय के बाद, बच्चों से यह सुनिश्चित करने के लिए बोध जाँच प्रश्न पूछे गए कि वे कहानी के प्रमुख घटकों को समझ गए हैं, जैसे कि प्रत्येक पात्र को कौन सा खिलौना सबसे अच्छा लगा। जैसा कि पहले अध्ययन में, निष्कर्षों से पता चला है कि बढ़ती उम्र के साथ, बच्चों को पसंद करने की संभावना अधिक होती है, जब यह तय करते हैं कि कौन सा चरित्र अच्छा या अच्छा था, दोनों पात्रों के लिए जो अच्छा खिलौना लाए (यानी, लेगोस) या के लिए चरित्र जो खराब खिलौना लाया (यानी, खेल का आटा)।

निष्कर्ष इस बारे में सवाल उठाते हैं कि बच्चों की प्रतितथ्यात्मक सोच अधिक जटिल नैतिक निर्णयों को कैसे प्रभावित कर सकती है, उदाहरण के लिए जब लोग सही काम करने का इरादा रखते हैं लेकिन खुद को ऐसा करने के विकल्प की कमी महसूस करते हैं।

"विकल्पों को समझना केवल एक नहीं है