नागालैंड एनएसएफ ने सुरक्षा चिंताओं को लेकर “एक राष्ट्र, एक छात्र आईडी” का विरोध किया

दीमापुर: नागा स्टूडेंट्स फेडरेशन (एनएसएफ) ने नागालैंड में “एक राष्ट्र, एक छात्र आईडी” कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर अपना विरोध दोहराया है।
इस योजना को नागालैंड में स्वचालित स्थायी शैक्षणिक खाता रजिस्ट्री (एपीएएआर) के रूप में जाना जाता है।
वे इसे एक “विवादास्पद पहल” के रूप में वर्णित करते हैं जिसका उद्देश्य ‘एडुलॉकर’ नामक एक शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र रजिस्ट्री स्थापित करना है।

राज्य के मुख्य सचिव को संबोधित एक औपचारिक प्रतिनिधित्व में, एनएसएफ अध्यक्ष मेदोवी री और शिक्षा सचिव तेमजेंटोशी ने रेखांकित किया कि एपीएएआर की शुरूआत “महत्वपूर्ण चुनौतियों और चिंताओं” को जन्म देती है जो शैक्षणिक संस्थानों पर बोझ डालते हुए छात्रों के अधिकारों और गोपनीयता के लिए “अभूतपूर्व खतरा” पैदा करती है। अनावश्यक रूप से.
हालाँकि सरकार ने इस पहल को अकादमिक प्रगति और उपलब्धियों को निर्बाध रूप से ट्रैक करने के साधन के रूप में प्रस्तुत किया है, लेकिन एनएसएफ ने डेटा सुरक्षा और प्रशासनिक बोझ सहित कई महत्वपूर्ण चिंताओं को उठाया है।

एनएसएफ के अनुसार, एपीएआर नामांकन के लिए माता-पिता की सहमति प्राप्त करना छात्रों के अधिकारों और गोपनीयता की रक्षा के लिए अपर्याप्त है।
महासंघ ने कहा कि उसे सरकार के इस आश्वासन पर संदेह है कि डेटा केवल संबंधित सरकारी एजेंसियों के साथ साझा किया जाएगा, यह सुझाव देते हुए कि यह दुरुपयोग या डेटा उल्लंघन की संभावना को समाप्त नहीं करता है।
एनएसएफ इस बात से भी चिंतित है कि शिक्षा के लिए प्रस्तावित केंद्रीय रूप से कार्यरत जिला सूचना पोर्टल साइबर हमलों के प्रति संवेदनशील हो सकता है, जिससे छात्रों की व्यक्तिगत जानकारी खतरे में पड़ सकती है।

इन चिंताओं के आलोक में, एनएसएफ शिक्षा विभाग द्वारा किसी भी कार्यान्वयन से पहले एपीएआर पहल के व्यापक पुनर्मूल्यांकन की मांग कर रहा है।
एनएसएफ राज्य सरकार और शिक्षा विभाग से माता-पिता, छात्रों और शैक्षणिक संस्थानों सहित सभी हितधारकों के साथ व्यापक और अधिक व्यापक परामर्श करने की अपील करता है।

वे डेटा सुरक्षा को प्राथमिकता देने और सभी संबंधित पक्षों के साथ समावेशी बातचीत के माध्यम से प्रशासनिक चुनौतियों का तुरंत समाधान करने के महत्व पर जोर देते हैं।
महासंघ का मानना है कि छात्रों की भलाई की रक्षा करने और नागालैंड में शिक्षा प्रणाली की अखंडता को बनाए रखने के लिए परामर्शात्मक और सहयोगात्मक दृष्टिकोण महत्वपूर्ण है।
इसके अलावा, वे मांग करते हैं कि जिम्मेदार विभाग व्यापक परामर्श होने तक मौजूदा एपीएआर अभ्यास को अस्थायी रूप से निलंबित कर दे।

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