TGEC ने शिक्षण माध्यम के रूप में अंग्रेजी पर उच्च स्तरीय संगोष्ठी आयोजित की
हैदराबाद: तेलंगाना शिक्षा आयोग (टीजीईसी) के तत्वावधान में आयोजित एक उच्च स्तरीय संगोष्ठी में सरकारी स्कूलों में शिक्षा के माध्यम के रूप में अंग्रेजी के ज्वलंत मुद्दे और छात्रों को बोली जाने वाली अंग्रेजी कौशल की प्रभावी शिक्षा पर चर्चा की गई। सोमवार को कार्यशाला की अध्यक्षता टीजीईसी के अध्यक्ष अकुनुरी मुरली ने की और सदस्य प्रोफेसर पी एल विश्वेश्वर राव ने इसका उद्घाटन किया। आयोग लंबे समय से शिक्षा में भाषा के नीतिगत प्रश्न, विशेष रूप से समानता, गुणवत्ता और रोजगार के बीच संतुलन से संबंधित मुद्दों पर विचार कर रहा है। अपने स्वागत भाषण में प्रोफेसर विश्वेश्वर राव ने इस बात पर जोर दिया कि छात्रों के सर्वोत्तम हितों को प्राथमिकता देते हुए इस मुद्दे पर खुले दिमाग से विचार किया जा रहा है। तेलंगाना के सरकारी स्कूलों में बोली जाने वाली अंग्रेजी पहल पर कार्य समूह के सदस्य, जिसमें डॉ विजय कुमार तडकमल्ला (बिट्स पिलानी, हैदराबाद), आर श्रीधर राव (अजीम प्रेमजी विश्वविद्यालय, बेंगलुरु) और डॉ संतोष महापात्रा (बिट्स पिलानी, हैदराबाद) शामिल हैं, प्रमुख वक्ताओं में शामिल थे। टीजीईसी के अध्यक्ष ने स्पष्ट किया कि कार्यशाला में शिक्षण पद्धति पर नहीं बल्कि शिक्षण माध्यम के रूप में अंग्रेजी की भूमिका पर ध्यान केंद्रित किया गया।
उन्होंने वैचारिक तनावों की ओर इशारा किया जो कभी-कभी शिक्षण माध्यम के रूप में अन्य भाषाओं की सिफारिशों को जन्म देते हैं। उन्होंने उच्च शिक्षा तक पहुँच और रोजगार जैसे व्यावहारिक विचारों पर भी प्रकाश डाला। आदिवासी समुदायों के साथ काम करने वाले संतोष आश्रम ने साझा किया कि बच्चों को अक्सर अंग्रेजी पाठ्यपुस्तकों में अपरिचित सामग्री मिलती है और उन्होंने विशेष रूप से सरल, खेल-आधारित शिक्षण विधियों के माध्यम से संदर्भ में संवादी अंग्रेजी सीखने के महत्व पर जोर दिया। अंग्रेजी में एक स्कूल सहायक और फुलब्राइट फेलो अशोक रेड्डी ने कहा कि जबकि सरकारी स्कूल आधिकारिक तौर पर अंग्रेजी माध्यम हैं, कक्षा शिक्षण अभी भी तेलुगु पर बहुत अधिक निर्भर करता है।
उन्होंने शिक्षकों के लिए एक ब्रिज ट्रेनिंग प्रोग्राम की वकालत की और एक क्रमिक और संरचित संक्रमण की आवश्यकता पर जोर दिया। प्रोफेसर सुजाता सुरेपल्ली और अन्य वक्ताओं ने भाषा के सांस्कृतिक और राजनीतिक आयामों को रेखांकित किया, प्रारंभिक कक्षाओं में मातृभाषा शिक्षण और अंग्रेजी भाषा सीखने और शिक्षण माध्यम के बीच अंतर की वकालत की। प्रोफेसर राजू नाइक और मज़हर हुसैन (COVA) ने न्यूरोप्लास्टिसिटी शोध का हवाला देते हुए अंग्रेजी सीखने का समर्थन किया, जो दर्शाता है कि नौ साल की उम्र से पहले भाषा सीखना सबसे प्रभावी है।
डॉ. संतोष महापात्रा ने शिक्षा के एक निश्चित माध्यम के विचार को चुनौती दी और अंग्रेजी सीखने के लिए तेलुगु का उपयोग करने का सुझाव दिया, जिसमें अंग्रेजी में संसाधन उपलब्ध कराए गए। प्रोफेसर विजया कुमार ने गलत धारणाओं को दूर करने का लक्ष्य रखा कि किसी भाषा को पहले शुरू करने से सीखने के बेहतर परिणाम मिलते हैं या कम उम्र में अधिक भाषाएँ शुरू करना फायदेमंद होता है, उन्होंने इन दावों का खंडन करने वाले शोध का हवाला दिया। डॉ. लीना मुखोपाध्याय (EFLU) ने डिजिटल और वैश्वीकृत दुनिया में अंग्रेजी की सामाजिक मांग को पहचानते हुए भाषाई विविधता और घरेलू भाषा समर्थन के महत्व पर प्रकाश डाला। प्रोफेसर पद्मजा शॉ ने शिक्षा के माध्यम के रूप में मातृभाषा की वकालत करते समय संभावित सांस्कृतिक निहितार्थों की ओर इशारा किया। संचार सिद्धांतों से आकर्षित होकर, उन्होंने कहा कि अंग्रेजी भाषा कौशल वाले लोग आमतौर पर आज की डिजिटल और वैश्वीकृत दुनिया में अवसरों को जब्त करने के लिए बेहतर स्थिति में हैं।
खुले सत्र के दौरान, शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों ने विविध दृष्टिकोण प्रदान किए। कुछ लोगों ने अवसर और भेदभाव के प्रतीक के रूप में भाषा के अपने व्यक्तिगत अनुभव साझा किए, जबकि अन्य ने सांस्कृतिक नुकसान और शिक्षकों की तैयारी के बारे में चिंता व्यक्त की। अपने समापन भाषण में, मुरली ने एक ऐसी प्रणाली में क्षेत्रीय भाषा शिक्षण पर वापस लौटने की व्यावहारिक चुनौतियों को संबोधित किया, जहाँ सार्वजनिक धारणा अंग्रेजी को अवसर के बराबर मानती है। उन्होंने दोहराया कि "किसी भी नीति को बच्चे की ज़रूरतों और परिवारों की आकांक्षाओं पर केंद्रित होना चाहिए।" प्रोफेसर पी एल विश्वेश्वर राव ने उल्लेख किया कि आयोग ने राज्य के हर जिले का दौरा किया और पाया कि वंचित क्षेत्रों में भी अंग्रेजी माध्यम की शिक्षा के लिए सामुदायिक समर्थन बहुत ज़्यादा है, जो समान अवसरों के लिए जमीनी स्तर की आकांक्षा को दर्शाता है।
