शिक्षक अंग्रेजी के व्यापक उपयोग पर चिंता व्यक्त करते हैं

हैदराबाद: अंतर्राष्ट्रीय साक्षरता दिवस के अवसर पर, शिक्षकों ने शिक्षा में स्कूली स्तर पर एक माध्यम के रूप में अंग्रेजी के व्यापक उपयोग पर चिंता जताई। उन्होंने कहा कि हाई स्कूल स्तर पर बढ़ती ड्रॉपआउट का एक मुख्य कारण अंग्रेजी हो सकता है। आधिकारिक आंकड़ों के अनुसार इस वर्ष तेलंगाना की साक्षरता दर 66.54 प्रतिशत थी। शिक्षकों ने मातृभाषा में शिक्षा प्रदान करने और अंग्रेजी के प्रयोग को धीरे-धीरे बढ़ावा देने पर जोर दिया। इस वर्ष शिक्षा मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, तेलंगाना की साक्षरता दर 66.54 प्रतिशत है, जो 2011 की जनगणना के आधार पर अखिल भारतीय औसत 72.98 प्रतिशत से कम है। ग्रामीण क्षेत्रों में साक्षरता राष्ट्रीय औसत 67.77 प्रतिशत की तुलना में और भी कम, 57.30 प्रतिशत है। तेलंगाना में, प्राथमिक स्तर पर ड्रॉपआउट दर शून्य है, जबकि प्राथमिक शिक्षा में यह 3.1 प्रतिशत और माध्यमिक शिक्षा में 13.7 प्रतिशत है, और कुल मिलाकर लड़कों की ड्रॉपआउट दर लड़कियों की तुलना में अधिक है। “हर दिन साक्षरता के मुद्दों पर चिंतन करने का एक महत्वपूर्ण अवसर है। कॉर्पोरेट स्कूलों और सरकारी स्कूलों के बीच अंग्रेजी भाषा शिक्षा के दृष्टिकोण में विसंगति वास्तव में साक्षरता दर पर महत्वपूर्ण प्रभाव डाल सकती है। कॉर्पोरेट स्कूलों में अंग्रेजी पर जोर सरकारी स्कूलों के छात्रों के लिए भाषा अवरोध पैदा कर सकता है, जिससे उनके लिए उच्च शिक्षा और नौकरी के अवसरों तक पहुंच कठिन हो जाएगी, जिससे साक्षरता दर प्रभावित होगी। कॉर्पोरेट स्कूलों में अक्सर बेहतर संसाधन होते हैं, जिनमें प्रशिक्षित शिक्षक और शिक्षण सामग्री शामिल हैं। एक शिक्षक शेखर राव ने कहा, इस असमानता के परिणामस्वरूप स्थानीय परिस्थितियों के कारण सरकारी स्कूल के छात्रों को कम गुणवत्ता वाली शिक्षा मिल सकती है, जिससे उनकी साक्षरता कौशल प्रभावित हो सकती है। “अंग्रेजी में उत्कृष्टता प्राप्त करने का दबाव सरकारी स्कूलों में ड्रॉपआउट दर को बढ़ा सकता है, जिससे साक्षरता दर कम हो सकती है, क्योंकि छात्र शिक्षा प्रणाली से अभिभूत या अलग महसूस कर सकते हैं। भाषाई शिक्षा में विरोधाभास सामाजिक-आर्थिक असमानताओं को बढ़ा सकता है, क्योंकि अमीर पृष्ठभूमि के छात्रों के लिए गुणवत्तापूर्ण अंग्रेजी शिक्षा तक पहुंच आसान है, जबकि अन्य को संघर्ष करना पड़ सकता है। साक्षरता दर में सुधार करने के लिए, राज्य सरकारों को शिक्षक प्रशिक्षण, पाठ्यक्रम विकास में निवेश करके और कई भाषाओं में गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित करके इन असमानताओं को दूर करना चाहिए। भाषा शिक्षा के लिए एक संतुलित दृष्टिकोण महत्वपूर्ण है, ”एक निजी स्कूल की शिक्षिका ममता ने कहा। “विभिन्न प्रकार के स्कूलों में अंग्रेजी भाषा की शिक्षा के प्रति असमान दृष्टिकोण असमानताओं को बढ़ाकर साक्षरता दर को प्रभावित कर सकता है, जिससे स्कूल छोड़ने की दर बढ़ सकती है और असमानता कायम हो सकती है। विशेषकर सरकारी स्कूलों में हम ये अंतर देख सकते हैं। पिछले साल राज्य सरकार ने अचानक अंग्रेजी थोप दी थी, और हमने छात्रों को भाषा समझने में काफी कठिनाई देखी, और इस साल हमने इंटरमीडिएट में छात्रों का न्यूनतम नामांकन देखा है। साक्षरता दर में सुधार करना देश के विकास की योजना बनाने वाली किसी भी सरकार की प्रमुख जिम्मेदारी होनी चाहिए। अंग्रेजी भाषा के साथ-साथ तेलुगु भाषा या किसी अन्य मातृभाषा को भी समान महत्व दिया जाना चाहिए, फिर स्वचालित रूप से साक्षरता दर में वृद्धि होगी, ”नल्लाकुंटा के एक सरकारी स्कूल शिक्षक मुत्यालारविन्दर ने कहा। हाई स्कूल पास करने वाला प्रत्येक व्यक्ति इंजीनियर, डॉक्टर या नौकरशाह नहीं बनेगा, बल्कि अपनी रुचि और बाजार की स्थितियों के आधार पर अपने शेष जीवन की योजना बनाएगा। साक्षरता किसानों को खेती के नए रुझानों और कीटनाशकों और उर्वरकों के प्रभावों से परिचित कराएगी, जबकि अशिक्षित किसानों को हर चीज के लिए सरकार पर निर्भर रहना पड़ता है। किसी भी देश में अच्छी साक्षरता दर की उपलब्धि औद्योगिक उत्पादन और विकास को प्रभावित नहीं करती है, लेकिन निश्चित रूप से अच्छी गुणवत्ता वाले उत्पादों का उत्पादन कर सकती है जिसके परिणामस्वरूप राष्ट्रीय वित्तीय विकास हो सकता है। उन्होंने कहा, इसलिए सरकार को साक्षरता दर में सुधार करने और सभी के लिए बेहतर भविष्य प्रदान करने के लिए गरीब लोगों के लिए उनकी बस्तियों में बेहतर अवसरों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए।