राष्ट्रीय शिक्षण रिपोर्ट से छात्रों की बुनियादी गणित क्षमताओं में चिंताजनक अंतर का पता चलता है

हैदराबाद: शिक्षा मंत्रालय द्वारा हाल ही में जारी परख राष्ट्रीय सर्वेक्षण रिपोर्ट 2024 ने छात्रों की बुनियादी संख्यात्मक कौशल की कमज़ोर समझ पर गंभीर चिंता जताई है। चिंताजनक बात यह है कि भारत भर में कक्षा 3 के 55% छात्र 99 तक की संख्याओं को आरोही या अवरोही क्रम में व्यवस्थित नहीं कर पाते हैं। कक्षा 6 के केवल 53% छात्र ही 10 तक के गुणन के पहाड़े जानते हैं।

विशेषज्ञों का कहना है कि गणित को छात्र अभी भी सबसे कठिन विषयों में से एक मानते हैं। इस रूढ़िवादिता को चुनौती दी जानी चाहिए। मुख्य मुद्दों में से एक, खासकर सरकारी स्कूलों में, प्राथमिक स्तर पर पर्याप्त शिक्षण कर्मचारियों की कमी है।

सर्वेक्षण 2024 रिपोर्ट के अनुसार, दिसंबर 2024 में 74,229 स्कूलों में कक्षा 3, 6 और 9 के लगभग 21.15 लाख छात्रों का मूल्यांकन किया गया। निष्कर्षों से पता चला कि कई छात्र, खासकर सरकारी स्कूलों में, गिनती, जोड़ और घटाव जैसे बुनियादी अंकगणित में भी संघर्ष करते हैं।

तेलंगाना में, यह मूल्यांकन सभी 33 ज़िलों के 3,342 स्कूलों में किया गया। राज्य कक्षा 3 और कक्षा 6 दोनों में 26वें और कक्षा 9 में 17वें स्थान पर रहा। राज्य में, जनगांव उच्च प्रदर्शन करने वाला राज्य रहा, जबकि वानापर्थी का प्रदर्शन सबसे कम रहा।

नरसापुर मंडल के आदमपुर स्थित मंडल परिषद उच्च प्राथमिक विद्यालय (एमपीयूपीएस) के गणित शिक्षक रवि राज ने कहा, "छात्र बुनियादी गिनती नहीं जानते। वे ज़्यादातर रटकर सीखते हैं। आदर्श रूप से, उन्हें कक्षा 2 में ही संख्याएँ और बुनियादी जोड़ सीख लेना चाहिए, लेकिन हम अभी भी कक्षा 6 के छात्रों को साधारण गिनती से जूझते हुए पाते हैं।"

सिकंदराबाद के एक निजी स्कूल की गणित शिक्षिका आर. श्रावंथी ने कहा, "चाहे सीबीएसई हो, एसएससी हो या कोई अन्य बोर्ड, पाठ्यपुस्तकों का मानकीकरण तो हो रहा है, लेकिन ज्ञान को बनाए रखने के लिए कोई वास्तविक प्रयास नहीं किए जा रहे हैं। गणित शिक्षा में सबसे बड़ी चुनौती रटना है। उच्च कक्षाओं में कई छात्रों में अभी भी बुनियादी अवधारणाओं का अभाव है।"

नल्लाकुंटा के एक सरकारी स्कूल के गणित शिक्षक एम. रविंदर ने कहा, "कई छात्रों में गणित के प्रति भय के कारण गणित पढ़ाना स्वाभाविक रूप से चुनौतीपूर्ण है। सरकारी स्कूलों में, खासकर प्राथमिक स्तर पर, स्टाफ की कमी आम बात है। शिक्षक अक्सर प्रशासनिक कार्यों के बोझ तले दबे रहते हैं और बुनियादी शिक्षण पर ध्यान केंद्रित नहीं कर पाते।"