विशेषज्ञ भारत में बच्चों के लिए भाषा अनुवाद पर देते हैं बल

हैदराबाद: अंतर्राष्ट्रीय मातृभाषा दिवस के अवसर पर, शिक्षाविदों और भाषा विशेषज्ञों ने बताया कि शुरुआती पक्षी को हमेशा कीड़ा नहीं मिलता है, खासकर जब स्कूलों और ट्यूशन केंद्रों में शिक्षा के माध्यम के रूप में अंग्रेजी शुरू करने की बात आती है। उन्होंने कहा कि एक बच्चा अपनी मातृभाषा के माध्यम से बुनियादी अवधारणाओं और एक सफल जीवन जीने के आत्मविश्वास के बारे में स्पष्टता प्राप्त कर सकता है।

बिड़ला इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी एंड साइंस (बीआईटीएस) द्वारा मंगलवार को यहां आयोजित 'मातृभाषा में शिक्षा' पर एक सम्मेलन में बोलते हुए, विशेषज्ञों ने बताया कि अनुवाद, जो अंग्रेजी और मातृभाषा का निर्बाध रूप से उपयोग कर रहा है, शिक्षित करने का सबसे अच्छा तरीका है। बच्चे।

भारत में कई बच्चे, विशेष रूप से आदिवासी समुदायों के बच्चे, अपनी मूल भाषा में शिक्षा प्राप्त नहीं कर पाते हैं। भारत सरकार ने आधिकारिक तौर पर केवल 22 भाषाओं को मान्यता दी है, कई गैर-अनुसूचित भाषाओं को छोड़कर, ज्यादातर आदिवासी, राज्य समर्थन के बिना। उस्मानिया विश्वविद्यालय में भाषा विज्ञान के प्रोफेसर प्रोफेसर दुग्गीराला वसंता ने एक किताब का हवाला देते हुए बताया कि आदिवासियों में ड्रॉपआउट दर अधिक है। कम से कम 50 प्रतिशत आदिवासी बच्चे कभी भी पाँचवीं कक्षा तक नहीं पहुँच पाते हैं, और जो ऐसा करते हैं उन्हें अक्सर पढ़ने में कठिनाई होती है। केवल 20 प्रतिशत हाई स्कूल की अंतिम परीक्षा देने के लिए आवश्यक स्कूली शिक्षा पूरी करते हैं, और उनमें से केवल 8 प्रतिशत उत्तीर्ण होते हैं।

तटीय तेलुगु और तेलंगाना तेलुगु के उदाहरणों का हवाला देते हुए, उन्होंने समझाया कि आधिकारिक तौर पर मान्यता प्राप्त भाषाओं में कई संबद्ध किस्में हो सकती हैं। अविभाजित आंध्र प्रदेश में, 50 से अधिक वर्षों के लिए पाठ्यपुस्तकें केवल 'तथाकथित' मानक तटीय तेलुगु में लिखी गई थीं। हालाँकि, जब 2014 में तेलंगाना एक अलग राज्य बन गया, तो तेलुगू की तेलंगाना विविधता को पाठ्यपुस्तकों में शामिल किया गया, जो बच्चों के लिए फायदेमंद होता।

प्रोफेसर ने इस बात पर जोर दिया कि प्रमुख भाषाओं के तहत मातृभाषाओं का समरूपीकरण भाषाई विविधता को कम करता है और बोलने वालों के शैक्षिक अधिकारों को कम करता है। उनके अनुसार, शिक्षा के माध्यम के रूप में मातृभाषा का उपयोग करना अवधारणा निर्माण और संज्ञानात्मक लचीलेपन के लिए सबसे अच्छा तरीका है, जो धातुभाषाई क्षमता को बढ़ाने में योगदान देता है। भाषा के खेल और अनुवाद में द्वि/बहुभाषी बच्चों के बेहतर प्रदर्शन से यह क्षमता प्रदर्शित होती है।

यह इंगित करते हुए कि अंग्रेजी के महत्व को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है, आईआईटी-हैदराबाद की प्रोफेसर अदिति मुखर्जी ने मातृभाषा बनाम अंग्रेजी में शिक्षा की बहस में "जानूस-सामना" होने की बात कही। उन्होंने कहा कि सभी अकादमिक शोध मातृभाषा शिक्षा के स्पष्ट लाभों पर प्रकाश डालते हैं, लेकिन सभी आकांक्षाएं अंग्रेजी शिक्षा के पक्ष में हैं।

इसके अलावा, अंग्रेजी और विदेशी भाषा विश्वविद्यालय की प्रोफेसर सुरभि भारती ने NEP के भाषा-संबंधी पहलुओं पर चर्चा की, जो कम से कम ग्रेड 5 तक निर्देश के लिए स्थानीय भाषा के उपयोग पर जोर देती है। उन्होंने अधिक समावेशी में बदलाव की आवश्यकता पर बल दिया। मॉडल जो समान और उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा के लिए भाषाई विविधता को प्राथमिकता देता है।

फिल्मों में 'हिंग्लिश' का प्रयोग

यूओएच के प्रोफेसर पिंगली शैलजा ने मातृभाषा और अंग्रेजी में शिक्षा के बीच एक "सुनहरा रास्ता" खोजने की आवश्यकता पर जोर दिया। उन्होंने शोले और जब वी मेट जैसी फिल्मों का उदाहरण देकर मीडिया में भाषा अनुवाद को स्पष्ट किया, जहां बिना किसी मुद्दे के हिंग्लिश का उपयोग किया जाता है। उन्होंने कक्षा में भाषा अनुवाद की इसी तरह की तकनीकों को नियोजित करने की संभावना के बारे में बात की।