तेलुगू पढ़ने में AP और TS सब-पार में कक्षा 3 के 55% बच्चे
केंद्र सरकार और नेशनल काउंसिल ऑफ एजुकेशनल रिसर्च एंड ट्रेनिंग (एनसीईआरटी) द्वारा आयोजित फाउंडेशनल लर्निंग स्टडी (एफएलएस) 2022 से पता चला है कि तेलंगाना और आंध्र प्रदेश में तीसरी कक्षा के 55 फीसदी छात्र तेलुगू पढ़ने में सक्षम नहीं हैं।
रिपोर्ट में कहा गया है कि उनके पास बुनियादी ज्ञान और कौशल की कमी है, और आम तौर पर सबसे बुनियादी कार्यों को पूरा नहीं कर सकते हैं। औसत से नीचे की श्रेणी में, लगभग 24 प्रतिशत छात्र एक मिनट में आठ शब्द तक पढ़ने में सक्षम थे, जबकि लगभग 31 प्रतिशत केवल 26 शब्द प्रति मिनट तक पढ़ सकते थे। केवल नौ प्रतिशत छात्र ही एक मिनट में 51 या उससे अधिक तेलुगू शब्द पढ़ सकते हैं।
शिक्षा मंत्रालय द्वारा शुरू की गई नेशनल इनिशिएटिव फॉर प्रोफिशिएंसी विद रीडिंग विद अंडरस्टैंडिंग एंड न्यूमेरसी (एनआईपीयूएन) भारत के हिस्से के रूप में मार्च 2022 में एनसीईआरटी द्वारा बड़े पैमाने पर एफएलएस शुरू किया गया था। अध्ययन का दूसरा संस्करण, मूल्यांकन सहित देश भर में 20 भाषाओं में छात्रों को हाल ही में जारी किया गया था।
183 सरकारी (40 प्रतिशत), सरकारी सहायता प्राप्त (39 प्रतिशत), निजी (18 प्रतिशत) और केंद्र सरकार (तीन प्रतिशत) स्कूलों में पढ़ने वाले लगभग 1,595 छात्र, जिनमें 49 प्रतिशत लड़के और 51 प्रतिशत लड़कियां शामिल हैं तेलुगू में पढ़ने की समझ के साथ मौखिक पढ़ने के प्रवाह का अध्ययन करने के लिए तेलंगाना और एपी में कवर किया गया।
कम से कम 48 प्रतिशत छात्र अन्य पिछड़ा वर्ग (ओबीसी), 23 प्रतिशत अनुसूचित जाति (एससी), 16 प्रतिशत अनुसूचित जनजाति (एसटी) और 13 प्रतिशत अन्य सामाजिक समूहों के थे।
अध्ययन में सामने आया कि 19 फीसदी बच्चे एक मिनट में एक शब्द भी सही से नहीं पढ़ पाते, जबकि 14 फीसदी छात्र 21-25 और 26-30 शब्द पढ़ पाते हैं। एक मिनट में लड़के औसतन 24 शब्द और लड़कियां 25 शब्द सही-सही पढ़ लेती हैं।
एक अन्य टेस्ट में, तेलुगु रीडिंग कॉम्प्रिहेंशन के प्रश्न भी पूछे गए थे। यह पाया गया कि औसतन बच्चे, लड़कियां और लड़के दोनों, केवल तीन प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं। छात्रों का आंकलन मौलिक संख्यात्मकता पर भी किया गया था जिसमें संख्या की पहचान और तुलना, संख्या संचालन, गुणा और भाग तथ्य, माप, अंश, पैटर्न और डेटा हैंडलिंग शामिल थे।
परिणामों के अनुसार, तेलंगाना में 11 प्रतिशत छात्रों के पास बुनियादी ज्ञान की कमी है, जबकि 38 प्रतिशत के पास सीमित ज्ञान और कौशल है। कम से कम 40 प्रतिशत छात्र न्यूनतम वैश्विक दक्षता मानकों को पूरा करते हैं।
