स्कूल पाठ्यक्रम: वैज्ञानिकों ने डार्विन कुल्हाड़ी के फैसले की आलोचना

भारत भर के वैज्ञानिकों और शिक्षकों ने गुरुवार को दसवीं कक्षा के पाठ्यक्रम से जैविक विकास सिद्धांत को हटाने के लिए केंद्र के शीर्ष स्कूल पाठ्यक्रम बोर्ड के एक फैसले की आलोचना की, इसे स्कूली विज्ञान शिक्षा के लिए "खतरनाक परिवर्तन" कहा।

उन्होंने तर्क दिया कि प्रत्येक बच्चे को विकासवादी सिद्धांत के बारे में कुछ जानने की आवश्यकता है क्योंकि यह जीव विज्ञान के अध्ययन से परे के मामलों के लिए महत्वपूर्ण था और एक तर्कसंगत विश्वदृष्टि विकसित करने के लिए महत्वपूर्ण था।

1,800 से अधिक वैज्ञानिकों, शिक्षकों और अन्य लोगों द्वारा हस्ताक्षरित एक बयान में कहा गया है, "वैज्ञानिक समुदाय को लगता है कि विज्ञान की इस मौलिक खोज के संपर्क में आने से वंचित रहने पर छात्र अपनी विचार प्रक्रियाओं में गंभीर रूप से अक्षम रहेंगे।"

बयान में कहा गया है: "विकासवादी जीव विज्ञान विज्ञान का एक क्षेत्र है, जिसका इस बात पर बहुत बड़ा प्रभाव है कि हम समाज और राष्ट्र के रूप में जिन समस्याओं का सामना करते हैं, उनसे कैसे निपटते हैं .... यह मनुष्यों की हमारी समझ और जीवन के टेपेस्ट्री में उनके स्थान को भी संबोधित करता है।

राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (NCERT) द्वारा मुगलों पर सामग्री की बारहवीं कक्षा की पाठ्यपुस्तकों को छीनने और महात्मा गांधी की हत्या के बाद RSS पर लगाए गए प्रतिबंध के एक सप्ताह बाद यह विवाद सामने आया है।

हस्ताक्षरकर्ताओं ने एनसीईआरटी की वेबसाइट पर एक दस्तावेज़ का हवाला दिया जिसमें दसवीं कक्षा के विज्ञान पाठ्यक्रम से हटाए गए विषयों की सूची है। इनमें चार्ल्स डार्विन, जीवन की उत्पत्ति, विकास, विकासवादी संबंध, जीवाश्म और मानव विकास पर खंड शामिल हैं।

एनसीईआरटी, जिसकी पाठ्यपुस्तकों को केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड और 15 राज्य बोर्डों द्वारा अपनाया गया है, ने परिवर्तनों को स्कूली पाठ्यक्रम को युक्तिसंगत बनाने के प्रयास के हिस्से के रूप में वर्णित किया है।

महामारी के दौरान एक अस्थायी उपाय के रूप में पेश किए गए कुछ बदलावों को स्कूलों में कक्षा शिक्षण की बहाली के बाद भी जारी रखा जा रहा है, हस्ताक्षरकर्ताओं ने शिकायत की।

उन्होंने कहा कि भारतीय छात्रों का केवल एक छोटा अंश ग्यारहवीं और बारहवीं कक्षा में विज्ञान स्ट्रीम का चयन करता है, और एक छोटा अंश जीव विज्ञान को इन कक्षाओं में से एक विषय के रूप में चुनता है।

इन परिस्थितियों में, दसवीं कक्षा के पाठ्यक्रम से विकास की प्रमुख अवधारणाओं के बहिष्करण के परिणामस्वरूप अधिकांश छात्र आवश्यक सीखने के एक महत्वपूर्ण हिस्से से वंचित रह जाएंगे, उन्होंने कहा।

वैज्ञानिकों के राष्ट्रव्यापी नेटवर्क कलकत्ता स्थित ब्रेकथ्रू साइंस सोसाइटी के माध्यम से जारी बयान में कहा गया है, "विकासवादी जीव विज्ञान का ज्ञान और समझ न केवल जीव विज्ञान के किसी उप-क्षेत्र के लिए महत्वपूर्ण है, बल्कि हमारे आसपास की दुनिया को समझने के लिए भी महत्वपूर्ण है।" शिक्षकों।

वैज्ञानिकों ने कहा कि डार्विन की टिप्पणियों और अंतर्दृष्टि के पाठ, जिसने प्राकृतिक चयन के सिद्धांत को जन्म दिया, छात्रों को विज्ञान की प्रक्रिया और महत्वपूर्ण सोच के महत्व के बारे में शिक्षित करते हैं।

उन्होंने कहा, "जो छात्र 10वीं कक्षा के बाद जीव विज्ञान की पढ़ाई के लिए नहीं जाते हैं, उन्हें इस महत्वपूर्ण क्षेत्र में जाने से वंचित करना शिक्षा का उपहास है।"

हस्ताक्षरकर्ताओं में भारतीय विज्ञान शिक्षा और अनुसंधान संस्थान, कलकत्ता के भौतिक विज्ञानी सौमित्रो बनर्जी; भारतीय विज्ञान संस्थान, बैंगलोर से जीवविज्ञानी राघवेंद्र गडगकर; जीवविज्ञानी एल.एस. शशिधर, नेशनल सेंटर फॉर बायोलॉजिकल साइंसेज, बैंगलोर के निदेशक; होमी भाभा सेंटर फॉर साइंस एजुकेशन, मुंबई के खगोल वैज्ञानिक अनिकेत सुले; और IISER पुणे से जीवविज्ञानी सुधा राजमणि।

उन्होंने कहा कि वे स्कूली विज्ञान शिक्षा में "इस तरह के खतरनाक बदलावों" से असहमत हैं और दसवीं कक्षा के पाठ्यक्रम में विकास सिद्धांत की बहाली की मांग करते हैं।

वैज्ञानिकों द्वारा व्यक्त की गई चिंताओं पर प्रतिक्रिया मांगने के लिए इस समाचार पत्र ने गुरुवार शाम एनसीईआरटी के निदेशक को एक ईमेल प्रश्न किया था, जिसका देर रात तक कोई जवाब नहीं आया था।