प्रत्येक School में विभिन्न कार्यों के लिए कई पट्टिकाओं का अनावरण किया

Ludhiana.लुधियाना: सिख क्रांति अभियान के तहत स्कूलों में कई कार्यों का उद्घाटन करना राज्य सरकार की शिक्षा प्रणाली को आधुनिक बनाने की सोच है। सोमवार को सरकारी स्कूलों में लड़कों और लड़कियों के शौचालयों के लिए अलग-अलग पट्टिकाओं और चारदीवारी के निर्माण का उद्घाटन किया गया, जहां इस अवसर पर कार्यक्रम आयोजित किए गए। जब ट्रिब्यून की टीम ने एक स्कूल का दौरा किया, जहां उद्घाटन कार्यक्रम निर्धारित था, तो विभिन्न कोनों में लाल साटन के कपड़े से ढके शिलान्यास पत्थर अनावरण के लिए प्रतीक्षा करते पाए गए। राज्य सरकार सरकारी स्कूलों में ‘सिख क्रांति’ अभियान के तहत नए स्कूलों और उन्नत बुनियादी ढांचे का उद्घाटन करने की होड़ में है, लेकिन क्या यह वास्तविक उन्नयन है या सरकार द्वारा शुरू किए गए अभियान का महिमामंडन करने की एक कवायद है। सोमवार को खन्ना, साहनेवाल और लुधियाना शहर में बुनियादी ढांचे के उन्नयन कार्यों का उद्घाटन किया गया।

कुछ स्कूलों का दौरा करने पर पता चला कि केवल उन्नत बुनियादी ढांचे, जीर्णोद्धार और मरम्मत कार्यों का उद्घाटन किया जा रहा था। मजेदार बात यह है कि अलग-अलग कार्यों के लिए अलग-अलग पट्टिकाएं लगाई गई थीं। एक स्कूल में, एक ही परिसर में चार पट्टिकाएं लगाई गईं और चार उद्घाटन किए गए। स्कूलों को अभी तक पट्टिका लगाने और समारोह के आयोजन पर खर्च की गई राशि नहीं मिली है और प्रिंसिपलों को अपनी जेब से पैसे खर्च करने पड़ रहे हैं। सरकारी सीनियर सेकेंडरी स्कूल, सुनेत में अलग-अलग जगहों पर चार पट्टिकाएं लगाई गई हैं, जिसमें एक बाउंड्री वॉल, लड़कों के लिए शौचालय और लड़कियों के लिए शौचालय का निर्माण और एक स्मार्ट क्लासरूम शामिल है। सरकारी हाई स्कूल, बरेवाल अवाना में दो उद्घाटन किए गए, एक अतिरिक्त क्लासरूम के लिए और एक बाउंड्री वॉल के लिए जबकि सरकारी प्राइमरी स्कूल, सुनेत में तीन निर्माणाधीन क्लासरूम का उद्घाटन किया गया। सरकारी प्राइमरी स्मार्ट स्कूल, 7बी में एक क्लासरूम का उद्घाटन किया गया है जबकि सरकारी मिडिल स्कूल, हाउसिंग बोर्ड में एक क्लासरूम और एक बाउंड्री वॉल का उद्घाटन किया गया है।

स्कूलों को ग्रेनाइट पट्टिका लगाने के लिए कहा गया है और प्रति पट्टिका 5,000 रुपये निर्धारित किए गए हैं, लेकिन वास्तविक लागत स्वीकृत राशि से अधिक है। स्कूलों को प्रत्येक कार्य के लिए अलग-अलग पट्टिका लगाने के लिए कहा गया है। पट्टिका लगाने के अलावा, समारोह की व्यवस्था और चाय-नाश्ते की व्यवस्था जैसे अन्य प्रबंध भी स्कूल द्वारा ही किए गए। व्यवस्थाओं के लिए प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों को 5,000 रुपये, माध्यमिक और उच्च विद्यालयों को 10,000 रुपये और वरिष्ठ माध्यमिक विद्यालयों को 20,000 रुपये मंजूर किए गए। नाम न बताने की शर्त पर एक स्कूल के प्रिंसिपल ने कहा कि हालांकि पट्टिका लगाने और समारोह आयोजित करने के लिए राशि निर्धारित की गई थी, लेकिन उन्हें अभी तक पैसे नहीं मिले हैं। “पूरा खर्च हमने वहन किया है। पट्टिका लगाने के लिए घोषित राशि 5,000 रुपये थी, लेकिन वास्तविक लागत 6,000 रुपये तक पहुंच गई है। लुधियाना जिले के एक सरकारी स्कूल के एक अन्य शिक्षक, जहां सोमवार को उद्घाटन हुआ था, ने कहा कि वे अलग-अलग कार्यों के लिए अलग-अलग पट्टिका लगाने के पीछे के तर्क को समझने में विफल रहे। यहां तक ​​कि चारदीवारी का उद्घाटन भी हो चुका है। “यह पैसे की सरासर बर्बादी लगती है और इसके बजाय, केवल एक पट्टिका ही पर्याप्त होती। उन्होंने कहा कि हम अपनी जेब से पैसा खर्च कर रहे हैं और सरकार के निर्देशों के आगे झुकने के अलावा हमारे पास कोई विकल्प नहीं है।

राज्यसभा सांसद संजीव अरोड़ा ने राज्य सरकार द्वारा शुरू किए गए ‘पंजाब सिख क्रांति’ कार्यक्रम के तहत चार सरकारी प्राथमिक, मध्य और उच्च विद्यालयों में 81 लाख रुपये की लागत से बुनियादी ढांचा विकास परियोजनाओं की एक श्रृंखला का उद्घाटन किया। इसके अतिरिक्त, उन्होंने घोषणा की कि वे स्कूलों में आगे के बुनियादी ढांचे के विकास के लिए अपने एमपीएलएडी फंड से 10 लाख रुपये आवंटित करेंगे। कैबिनेट मंत्री हरदीप सिंह मुंडियां ने साहनेवाल के विभिन्न सरकारी स्कूलों में कई बुनियादी ढांचा विकास परियोजनाओं का उद्घाटन किया। परियोजनाओं में नए स्मार्ट क्लासरूम, विज्ञान प्रयोगशालाएं, चारदीवारी और लड़कियों और लड़कों के लिए अलग-अलग शौचालय के साथ-साथ खेल मैदान शामिल हैं। इस बीच, कैबिनेट मंत्री तरुणप्रीत सिंह सोंद ने खन्ना के छह सरकारी स्कूलों में 79.85 लाख रुपये की लागत से बुनियादी ढांचा विकास परियोजनाओं का उद्घाटन किया। इस बीच, सांसद संजीव अरोड़ा ने एक स्कूल में एक छात्रा की गणित की किताब पकड़ी और उससे कुछ सवाल पूछे, जिनका छात्रा जवाब नहीं दे पाई। इसके बाद एक शिक्षक ने उनसे एक अन्य छात्र को मौका देने को कहा, जो उनके प्रश्न का उत्तर देने में सक्षम नहीं था, जिससे उनके आसपास खड़े शिक्षकों को शर्मनाक स्थिति का सामना करना पड़ा।