Jalandhar: शिक्षा में परिवर्तनकारी परिवर्तन आया

Jalandhar,जालंधर: जालंधर, फगवाड़ा, कपूरथला और होशियारपुर के प्रमुख स्कूलों के प्रिंसिपल और प्रतिनिधि आज द ट्रिब्यून ग्रुप ऑफ न्यूजपेपर्स द्वारा चितकारा यूनिवर्सिटी के सहयोग से आयोजित प्रिंसिपल्स मीट के वार्षिक संस्करण में शामिल हुए। इस वर्ष की थीम, “शिक्षा प्रणाली में आमूलचूल परिवर्तन: बढ़ती अपेक्षाएँ”, ने हो रहे परिवर्तनकारी बदलावों और भारतीय शिक्षा को वैश्विक मानकों के अनुरूप बनाने की आवश्यकता पर चर्चा की। मुख्य भाषण शिक्षा के क्षेत्र में आठ वर्षों से अधिक के अनुभव वाले मनोवैज्ञानिक और करियर काउंसलर आदी गर्ग ने दिया। गर्ग ने राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 पर महत्वपूर्ण अंतर्दृष्टि प्रदान की, इसे भारतीय शिक्षा को बदलने के लिए एक दूरदर्शी रोडमैप कहा। उन्होंने एनईपी के मुख्य मूल्यों जैसे पहुंच, समानता, सामर्थ्य और जवाबदेही पर जोर दिया, यह देखते हुए कि इन सिद्धांतों का उद्देश्य राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय दोनों आकांक्षाओं को पूरा करने के लिए शिक्षा प्रणाली की फिर से कल्पना करना है। गर्ग ने इस बात पर प्रकाश डाला कि एनईपी-2020 भारत के वैश्विक शिक्षा मिशन के साथ कैसे संरेखित है, जिसमें भारत को सीखने, नवाचार और अनुसंधान का केंद्र बनाना शामिल है। नीति में मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता, बहु-विषयक दृष्टिकोण और रचनात्मकता पर जोर दिया गया है, जिसका उद्देश्य वैश्विक स्तर पर सक्षम स्नातक तैयार करना है।

उन्होंने कहा, "भारतीय शिक्षा को अधिक जवाबदेही, प्रभावशीलता और संचार की आवश्यकता है," उन्होंने पारंपरिक दृष्टिकोणों से आधुनिक, शिक्षार्थी-केंद्रित मॉडल विकसित करने के महत्व को रेखांकित किया। सत्र का मुख्य फोकस शिक्षा में प्रौद्योगिकी की परिवर्तनकारी भूमिका थी। गर्ग ने बताया कि कैसे राष्ट्रीय डिजिटल शिक्षा वास्तुकला (NDEAR) और राष्ट्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी मंच (NETF) जैसी पहलों का उद्देश्य भारत के विशाल शिक्षा नेटवर्क का आधुनिकीकरण करना है, जो 2.5 मिलियन स्कूलों में 260 मिलियन से अधिक छात्रों को शिक्षा प्रदान करता है। उन्होंने कहा कि NDEAR डिजिटल समाधानों के लिए एक एकीकृत ढांचा बनाता है, जो छात्रों और शिक्षकों के लिए संसाधनों और समान अवसरों तक निर्बाध पहुँच को बढ़ावा देता है। दूसरी ओर, NETF तकनीकी नवोन्मेषकों और शैक्षणिक संस्थानों के बीच सहयोग को बढ़ावा देता है, अत्याधुनिक शैक्षिक उपकरणों के विकास को प्रोत्साहित करता है। गर्ग ने कहा कि ये प्रगति महत्वपूर्ण हैं लेकिन इन्हें शिक्षकों की भूमिका को प्रतिस्थापित नहीं करना चाहिए, बल्कि पूरक होना चाहिए। उन्होंने जोर देकर कहा, "केवल तकनीक शिक्षा प्रणाली में क्रांति नहीं ला सकती, लेकिन एक परिवर्तित शैक्षिक दृष्टिकोण समाज को लाभ पहुंचाता है।" उन्होंने आगे कहा कि शिक्षक भविष्य को आकार देने में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, छात्रों के लिए मार्गदर्शक शक्ति के रूप में कार्य करते हैं।

आधुनिक शिक्षा के लिए तकनीक आवश्यक होने के साथ-साथ इसे शिक्षकों को अपने छात्रों से अधिक प्रभावी ढंग से जुड़ने और उन्हें प्रेरित करने के लिए सशक्त बनाने के रूप में भी काम करना चाहिए। शोध-संचालित शिक्षा पर चर्चा करते हुए, गर्ग ने SPARC (शैक्षणिक और अनुसंधान सहयोग को बढ़ावा देने की योजना) पर चर्चा की। उन्होंने बताया कि SPARC भारतीय और वैश्विक संस्थानों के बीच साझेदारी की सुविधा प्रदान करता है, जिससे संयुक्त अनुसंधान पहल और ज्ञान का आदान-प्रदान संभव होता है। शिक्षा के एक मुख्य घटक के रूप में अनुसंधान पर जोर देकर, SPARC का उद्देश्य छात्रों और शिक्षकों दोनों में आलोचनात्मक सोच और नवाचार को बढ़ावा देना है। यह NEP के समग्र विकास के दृष्टिकोण के अनुरूप है, यह सुनिश्चित करता है कि छात्र न केवल ज्ञान से लैस हों, बल्कि वास्तविक दुनिया के परिदृश्य में इसे लागू करने के कौशल से भी लैस हों। गर्ग ने अकादमिक बैंक ऑफ क्रेडिट्स (ABC) और निष्ठा शिक्षक प्रशिक्षण पहल जैसे कार्यक्रमों के माध्यम से प्रशासनिक और शैक्षणिक प्रक्रियाओं में महत्वपूर्ण सुधारों को भी संबोधित किया। उन्होंने बताया कि कैसे एबीसी छात्रों को विभिन्न संस्थानों में क्रेडिट को सहजता से स्थानांतरित करने की अनुमति देता है, जिससे बहु-विषयक अध्ययन को बढ़ावा मिलता है। इस बीच, निष्ठा शिक्षकों को आधुनिक शिक्षण विधियों और विविध सीखने की ज़रूरतों के अनुकूल होने के लिए आवश्यक कौशल प्रदान करती है।

चर्चा का एक और मुख्य आकर्षण साक्षरता और नामांकन में भारत की प्रगति थी। गर्ग ने कहा कि शिक्षा में देश का सकल नामांकन अनुपात 20 प्रतिशत से बढ़कर 50 प्रतिशत हो गया है, जो शिक्षा तक बेहतर पहुँच को दर्शाता है। हालांकि, उन्होंने मौजूदा अंतर को पाटने और सभी छात्रों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त करने को सुनिश्चित करने की आवश्यकता पर ज़ोर दिया। पंजाब और चंडीगढ़ के प्रदर्शन ग्रेडिंग इंडेक्स (PGI) का उल्लेख करते हुए, उन्होंने इस बात पर प्रकाश डाला कि कैसे यह व्यापक प्रणाली शिक्षा क्षेत्र में राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों के प्रदर्शन का मूल्यांकन करने और उसे बढ़ाने के लिए सावधानीपूर्वक तैयार की गई है। यह दो प्राथमिक श्रेणियों के तहत प्रदर्शन को मापता है: परिणाम और शासन प्रबंधन, NEP 2020 के लक्ष्यों के साथ संरेखण में 73 विस्तृत संकेतकों का उपयोग करते हुए। उन्होंने कहा, "यह संरचित ढांचा सुधार के लिए डेटा-संचालित रणनीतियों को प्रोत्साहित करते हुए ध्यान देने की आवश्यकता वाले महत्वपूर्ण क्षेत्रों की पहचान करने का काम करता है," उन्होंने कहा कि पंजाब, 647 अंक और चंडीगढ़, 690 अंक के साथ, देश भर में शीर्ष 2 प्रतिशत प्रदर्शन करने वालों में से हैं। एक इंटरैक्टिव प्रश्न-उत्तर सत्र ने प्रिंसिपलों और शिक्षकों को अंतर्दृष्टि और चुनौतियों को साझा करने का अवसर दिया। गर्ग ने शिक्षकों के उत्साह और प्रतिबद्धता की प्रशंसा की, उनसे अपने अद्वितीय संस्थागत संदर्भों के अनुरूप अभिनव रणनीतियों को अपनाने का आग्रह किया।