Jalandhar: शिक्षा अंकों और करियर से आगे बढ़नी चाहिए, दून स्कूल की प्रिंसिपल

Jalandhar.जालंधर: दून पब्लिक स्कूल, हाजीपुर (होशियारपुर) की प्रधानाचार्या संजुक्ता मजूमदार ने इस बात पर ज़ोर दिया कि अंक और ग्रेड, चाहे कितने भी ऊँचे क्यों न हों, अकेले उत्कृष्ट चरित्र और नैतिक मूल्यों वाले अनुशासित इंसान नहीं बना सकते। 'शिक्षा' शब्द लैटिन शब्दों एजुकेयर (जिसका अर्थ है "पालन-पोषण करना" और एड्यूसेरे (जिसका अर्थ है "जन्म देना") से बना है। मेरे लिए, शिक्षा की सच्ची अवधारणा केवल ज्ञान का संचार नहीं है, बल्कि एक ऐसे वातावरण का पोषण है जहाँ एक शिक्षार्थी की छिपी हुई क्षमता अपने पूर्ण रूप में खिल सके। प्राचीन भारत में, गुरुकुल परंपरा में अनुशासन और ज्ञान पर समान रूप से ज़ोर दिया जाता था। जैसा कि ऋग्वेद में परिभाषित किया गया है, शिक्षा वह शिक्षा है जो व्यक्ति को आत्मनिर्भर और निस्वार्थ बनाती है। मेरा मानना ​​है कि उस समय छात्रों को न केवल पढ़ना, लिखना, आलोचनात्मक सोच और समस्या समाधान जैसे आवश्यक कौशलों का प्रशिक्षण दिया जाता था, बल्कि उन्हें आत्म-अनुशासन, बड़ों के प्रति सम्मान, प्रकृति के प्रति श्रद्धा और ब्रह्मांड के प्रति प्रेम के मूल्य भी सिखाए जाते थे।

दुख की बात है कि मुझे लगता है कि आज परिदृश्य बदल गया है। आधुनिक शिक्षा काफी हद तक भौतिकवादी हो गई है। ज़्यादातर मामलों में, मुख्य उद्देश्य उच्च अंक प्राप्त करना, आकर्षक नौकरियाँ हासिल करना और आर्थिक सफलता की तलाश करना रह गया है। आत्मनिर्भरता, निस्वार्थता, सम्मान और देशभक्ति जैसे गुण मानो भुला दिए गए हैं। मैं अक्सर देखता हूँ कि आज के युवा प्रकृति के प्रति उदासीन हैं, राष्ट्र सेवा की भावना से विमुख हैं और बड़ों के प्रति कम सम्मान रखते हैं। मेरा दृढ़ विश्वास है कि अंक और ग्रेड, चाहे कितने भी ऊँचे क्यों न हों, उत्कृष्ट चरित्र और नैतिक मूल्यों वाले अनुशासित इंसान नहीं बना सकते। अब समय आ गया है कि हम शिक्षा के लक्ष्यों पर पुनर्विचार करें। मेरे विचार से, स्कूलों को केवल रोज़गार के लिए पेशेवर तैयार करने तक ही सीमित नहीं रहना चाहिए; उन्हें ज़िम्मेदार नागरिक और दयालु इंसान भी तैयार करने चाहिए। स्कूली पाठ्यक्रम में देशभक्ति, नैतिक मूल्यों और देश प्रेम का भाव जागृत होना चाहिए। शिक्षा के साथ-साथ, मैं इस बात की पुरज़ोर वकालत करता हूँ कि सामुदायिक सेवा, प्रकृति संरक्षण, योग, सांस्कृतिक शिक्षा और राष्ट्रीय उत्सव जैसी गतिविधियों को छात्रों के दैनिक जीवन में अनिवार्य रूप से शामिल किया जाए। अक्सर देखा गया है - और मैंने भी देखा है - कि जब कोई भारतीय किसी विदेशी देश में जाता है, तो वह बेहद अनुशासित तरीके से व्यवहार करता है। कोई भी सड़कों पर कचरा फेंकने, नागरिक नियमों का उल्लंघन करने या व्यवस्था को दरकिनार करने के लिए रिश्वत देने की हिम्मत नहीं करता।

लेकिन जब वही व्यक्ति कुछ दिनों बाद भारत लौटता है तो क्या होता है? अनुशासन खत्म हो जाता है। वे सार्वजनिक स्थानों पर कूड़ा फेंकते हैं, नागरिक कर्तव्यों की उपेक्षा करते हैं और नियमों को तोड़ने की भी कोशिश करते हैं। मेरे विचार से यह तीव्र विरोधाभास एक असहज प्रश्न खड़ा करता है - हम विदेश में आदर्श नागरिक की तरह व्यवहार क्यों करते हैं, लेकिन अपनी मातृभूमि में नहीं? मेरा मानना ​​है कि इसका उत्तर देशभक्ति में निहित है। जब आप अपने देश से सच्चा प्यार नहीं करते, तो आप उसके कानूनों का सम्मान कैसे करेंगे, उसके लोगों की परवाह कैसे करेंगे, या उस धरती के प्रति कृतज्ञता कैसे व्यक्त करेंगे जिसने आपको पाला-पोसा है? अगर मातृभूमि के प्रति प्रेम कमज़ोर है, तो मुझे लगता है कि समाज के प्रति ज़िम्मेदारी भी कमज़ोर हो जाती है। मेरे लिए, सच्ची देशभक्ति केवल राष्ट्रीय दिवसों पर ध्वज को सलामी देना या राष्ट्रगान गाना नहीं है—यह रोज़मर्रा के कार्यों में भी झलकती है: सड़कों को साफ़ रखना, बड़ों का सम्मान करना, पर्यावरण की रक्षा करना और ईमानदारी बनाए रखना। वैदिक पद्धति के प्राचीन ज्ञान को आधुनिक पाठ्यक्रम के साथ मिलाना एक कदम पीछे हटना नहीं, बल्कि समग्र शिक्षा की ओर एक कदम है। मेरा मानना ​​है कि यह समय की माँग है—अनुशासित, मूल्य-आधारित और देशभक्त युवाओं की एक ऐसी पीढ़ी तैयार करना जो न केवल अपना भविष्य बना सकें, बल्कि एक मज़बूत और अधिक करुणामय भारत का भी निर्माण कर सकें।