ओडिशा के शिक्षकों को स्कूलों में शिक्षण गतिविधियों के लिए इन दिशानिर्देशों का करना होगा पालन

भुवनेश्वर: पहली से सातवीं कक्षा तक के छात्रों के लगभग दो साल के अंतराल के बाद शारीरिक कक्षाओं में भाग लेने की संभावना है। चूंकि बच्चों ने लंबे समय से स्कूलों में भाग नहीं लिया है, इसलिए स्कूलों में तनाव मुक्त, आनंददायक सीखने का माहौल बनाकर उनकी भावनात्मक भलाई का ध्यान रखा जाना चाहिए।

उपरोक्त तथ्यों को ध्यान में रखते हुए निम्नलिखित गतिविधियों को स्कूलों के फिर से खोलने के तुरंत बाद शुरू करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

तालमेल बनाना:

तालमेल बनाने का अभ्यास एक सप्ताह की अवधि के लिए आयोजित किया जा सकता है। केवल पाठ्य पुस्तक के अलावा अन्य गतिविधियों से एक सप्ताह का निर्धारित समय सारिणी तैयार की जाएगी। कुछ गतिविधियाँ निम्नलिखित हैं:

खुली चर्चा: कोविड 19 महामारी की अवधि के दौरान अच्छी याददाश्त साझा करना, शौक, कोविद 19 के कारण स्कूल बंद होने पर आपको कैसा लगा। अच्छा/बुरा और क्यों, आपको कौन से खेल पसंद हैं, आदि।

ब्रेन स्टॉर्मिंग: शब्द पहेली खेल, फलों के नाम, जानवरों के नाम आदि (ओडिया और अंग्रेजी दोनों)

कहानी सुनाना: कहानी सुनाना, कहानी की क्लिप को फिर से व्यवस्थित करना

चित्र

चित्र को पूरा करें: सभी बच्चे अपनी रचनात्मक सोच का उपयोग करके चित्र को पूरा करेंगे। मान लीजिए हिल की एक रूपरेखा दीजिए और बच्चों से अपनी रचनात्मक सोच के साथ इसे पूरा करने के लिए कहिए।

क्ले मॉडलिंग/स्थानीय रूप से उपलब्ध कच्चे माल के साथ कोई भी शिल्प कार्य।

कोलाज का काम (खाली तस्वीर में कागज के छोटे टुकड़े चिपकाना)।

कहावत का खेल

शिक्षक के हित के साथ कोई अन्य।

गतिविधियों का चयन करते समय कमोबेश विषय संबंधित गतिविधियों के चयन में सावधानी बरतने के साथ-साथ सभी बच्चों की भागीदारी सुनिश्चित की जाए।

आधारभूत मूल्यांकन:

बच्चों के सीखने के स्तर को जानने के लिए नीचे दी गई अनुसूची तिथि के अनुसार भाषा, गणित और अंग्रेजी में (कक्षा I से V तक) का आधारभूत मूल्यांकन किया जाना है। टीई और एससीईआरटी द्वारा तीन स्तरों यानी ग्रेड I, ग्रेड II और III, ग्रेड IV और V के लिए विकसित मूल्यांकन प्रश्न स्कूल को प्रदान किए जाएंगे।

03.22: ग्रेड I-V . के लिए भाषा (ओडिया)

03.22: गणित (ग्रेड I- V)

03.22: अंग्रेजी (ग्रेड IV और V)

प्रत्येक बच्चे के सीखने की स्थिति के साथ-साथ सीखने की हानि की पहचान के बाद आधारभूत मूल्यांकन। · सीआरसीसी और डाइट फैकल्टी के परामर्श से शिक्षक द्वारा विभिन्न रणनीतियां विकसित की जा सकती हैं। सीआरसीसी की मुख्य भूमिका उसके क्लस्टर के बेसलाइन मूल्यांकन परिणाम का विश्लेषण करना और प्रत्येक बच्चे की सीखने की प्रगति सुनिश्चित करने के लिए डाइट और सीआरसीसी लिंकेज के तहत जुड़े डाइट फैकल्टी के परामर्श से एक समग्र रणनीति विकसित करना है।

प्रत्येक बच्चे की प्रगति को चिह्नित करने के लिए प्रत्येक कक्षा कक्ष की दीवार पर सीखने के स्तर का चार्ट विकसित और प्रदर्शित किया जा सकता है। चार्ट का नमूना नीचे दिया गया है। पाठ्य पुस्तकों को संदर्भित करके स्तरों को अंतिम रूप दिया जा सकता है:

स्कूलों में शिक्षण शिक्षण गतिविधियों के लिए दिशानिर्देश

आधारभूत आकलन की अनुवर्ती कार्रवाई

माता-पिता और शिक्षकों के साथ साझा किए जाने वाले बेसलाइन मूल्यांकन के उत्तर पत्र।

विश्लेषण के अनुसार शिक्षकों को समान क्षमता और मिश्रित क्षमता समूह बनाकर सीखने की हानि को ठीक करने के लिए सीखने की गतिविधियाँ करनी हैं। सीखने के स्तर के अनुसार बच्चों द्वारा अभ्यास की जाने वाली कुछ विचारोत्तेजक गतिविधियाँ निम्नलिखित हैं:

भाषा: पत्र पढ़ना, शब्द पढ़ना, वाक्य पढ़ना, समझ के साथ पढ़ना, पत्र लिखना, शब्द लिखना, वाक्य लिखना, समझ के साथ लिखना।

गणित: संख्या अवधारणा, जोड़, घटाव, भाग, सरल समस्याएं, आकार और आकार आदि।

विषय की अवधारणात्मक स्पष्टता सुनिश्चित करने के लिए शिक्षक विभिन्न रणनीतियों का उपयोग कर सकते हैं जैसे कहानी सुनाना, खेल, सस्वर पाठ, चित्र, परियोजना कार्य आदि।

हर हफ्ते माता-पिता के साथ प्रगति साझा करनी चाहिए।

सीआरसीसी अपने क्लस्टर के बच्चों की प्रगति का साप्ताहिक विश्लेषण करेगी और रिपोर्ट प्रखंड एवं प्रखंड को जिले को सौंपेगी. हर पखवाड़े जिले को अपनी रिपोर्ट राज्य को देनी होती है।

उन बच्चों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए जिनका प्रदर्शन बेसलाइन मूल्यांकन में सही नहीं है।

नई अवधारणाओं से निपटने के दौरान बेहतर समझ के लिए पिछली कक्षा की संबंधित अवधारणाओं को ताज़ा करने के लिए ध्यान रखा जाना चाहिए।

ग्रेड I और II के लिए मौखिक पठन प्रवाह और बुनियादी संख्यात्मक कौशल पर अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए।

जनवरी से मार्च तक शैक्षणिक कलैण्डर में दर्शाई गई गतिविधियों को स्कूल स्तर पर सख्ती से किया जाना है।

कक्षा IV और V के लिए भाषा और बुनियादी गणितीय कौशल विकास गतिविधियों के लिए और अधिक लिखित गतिविधियाँ आयोजित की जानी हैं।

ग्रेड VI और VII के लिए, उन सीखने के परिणामों पर जोर दिया जाना चाहिए जो अगली उच्च कक्षा के सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक हैं।

माता-पिता को अपने बच्चों को नियमित रूप से स्कूल भेजने के साथ-साथ बच्चों की सीखने की प्रगति की निगरानी के लिए प्रेरित किया जाना चाहिए।

माता-पिता की जागरूकता और स्कूल की तैयारी

स्कूल खुलने के दिन स्कूल में शत-प्रतिशत उपस्थिति सुनिश्चित करने के लिए एसएमसी व सीआरसीसी को शामिल कर ग्राम स्तर पर बड़े पैमाने पर अभियान चलाया जाएगा।

स्कूल खुलने से पहले 26.2.22 को पीटीए की बैठक का आयोजन किया जाना है, जिसमें की जाने वाली गतिविधियों के साथ-साथ स्कूल के प्रति उनकी भूमिका और जिम्मेदारियों के साथ-साथ उनके बच्चों की शैक्षणिक प्रगति पर विस्तार से चर्चा की जाएगी।

बच्चों को स्कूल की ओर आकर्षित करने के लिए