जानिए छात्रों के लिए 'स्थानीय-से-स्थानीय' शिक्षा रणनीति ने कैसे काम किया

ओडिशा (आईएएनएस / 101रिपोर्टर्स): दस वर्षीय आभा को अपनी दिनचर्या से छुट्टी मिल गई, जब टिकाबाली ब्लॉक के कटिमाहा गांव के प्राथमिक विद्यालय को कोविद -19 के प्रकोप के कारण बंद करने का आदेश दिया गया। कक्षा 5 की एक छात्रा, आभा शुरू में "इसके बारे में खुश" थी क्योंकि यह एक छुट्टी की तरह महसूस कर रही थी। वह नहीं जानती थी कि यह माना जाने वाला अवकाश उस सीमा तक लंबा हो जाएगा जिसकी उसने न तो अपेक्षा की थी और न ही चाही थी।

ओडिशा के कंधमाल जिले में कटिमाहा जिला मुख्यालय फूलबनी से 31 किमी दूर है। जिले की 90.14 प्रतिशत से अधिक आबादी को ग्रामीण के रूप में मान्यता प्राप्त है, एक ऐसे क्षेत्र में जो अभी भी अपनी महिला साक्षरता दर को 51.94 प्रतिशत से बढ़ाने के लिए संघर्ष कर रहा है।

आभा इस बात से अनजान थीं कि महामारी का उनके परिवार की आर्थिक स्थिति पर क्या असर पड़ेगा। उसकी पाठ्यपुस्तकें उसके स्कूल बैग में पैक रहती थीं, और वह घर के कामों में अपनी माँ की स्थायी सहायक बन जाती थी।

ओडिशा सरकार द्वारा तालाबंदी के दौरान घर से सीखने की सुविधा के लिए ऑनलाइन शिक्षा पहल शुरू करने के बाद भी यह स्थिति थी। शिक्षा संजोग कार्यक्रम, एक व्हाट्सएप-आधारित डिजिटल लर्निंग प्लेटफॉर्म, साथ ही साथ रेडियो कक्षाएं और YouTube लाइव स्ट्रीमिंग को बच्चों को उनकी शिक्षा से जोड़े रखने के लिए अपनाया गया था।

हालाँकि, आभा ग्रामीण-शहरी डिजिटल विभाजन का एक पाठ्यपुस्तक मामला था और छात्र इससे कैसे प्रभावित हुए। जब शिक्षा के इन ऑनलाइन तरीकों को डिजाइन किया गया तो खराब टेलीडेंसिटी, वन क्षेत्रों में इंटरनेट के बुनियादी ढांचे की कमी और लोगों के वित्तीय संकट की चुनौतियां कम हो गईं।

"सरकार के डिजिटल कार्यक्रमों के माध्यम से अध्ययन करने के लिए मेरे घर में स्मार्टफोन या टेलीविजन नहीं था," 10 वर्षीय ने कहा, जिसके माता-पिता उसकी शिक्षा का समर्थन करते थे, लेकिन उसके पास साधनों की कमी थी। "वे मेरे पाठों से निपटने में मेरी मदद करने के लिए पर्याप्त शिक्षित नहीं हैं। मैं इसे संभालने के लिए अपने दम पर था। "

'मो चताशाली' मॉडल

समय की आवश्यकता को समझते हुए, दिल्ली स्थित एनजीओ आत्मशक्ति ट्रस्ट ने अपने सहयोगियों ओडिशा श्रमजीवी मंच और महिला श्रमजीवी मंच, ओडिशा के साथ मिलकर एक वैकल्पिक, अधिक समावेशी मॉडल, मो चताशाली विकसित किया। एक ओडिया वाक्यांश के नाम पर, जो अंग्रेजी में 'माई स्कूल' में अनुवाद करता है, मो चताशाली ने उन वंचित बच्चों के लिए आमने-सामने कक्षाएं आयोजित करके उपचारात्मक शिक्षा की पेशकश की, जिनकी ऑनलाइन कक्षाओं तक पहुंच नहीं थी।

2020 के मध्य अगस्त में, ट्रस्ट और उसके सहयोगियों ने 17 जिलों में 4,364 छात्रों के लिए उपचारात्मक कक्षाएं प्रदान करने के लिए एक पायलट कार्यक्रम, मिशन 3-5-8, एक अभियान चलाया।

आत्मशक्ति के कार्यकारी ट्रस्टी रुचि कश्यप ने कहा, "इस अभियान के परिणाम उत्साहजनक थे, क्योंकि बच्चे उपचारात्मक कक्षाएं लेने के बाद अकादमिक रूप से बेहतर प्रदर्शन कर रहे थे।" "इसने हमें और अधिक करने के लिए प्रेरित किया, जिसके बाद हमने इन ग्रामीण बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए मो चताशाली पहल शुरू की।"

ओडिशा श्रमजीवी मंच के संयोजक अंजन प्रधान के अनुसार, मो चताशाली कार्यक्रम ने 17 जिलों के 84 ब्लॉकों में फैले और ग्रामीण ओडिशा के 1 लाख छात्रों को इसके दायरे में शामिल किया।

उन्होंने कहा, "यह एक जमीनी पहल है जो स्कूल बंद होने के खिलाफ एक समाधान के रूप में उभरी है और यह सुनिश्चित करती है कि बच्चे अपनी शिक्षा से बहुत दूर न हों।"

इन चटाशालाओं को पूरी तरह से स्थानीय ग्राम समुदायों द्वारा चलाया, समर्थित और प्रबंधित किया जाता है। एनजीओ के सहयोग से, प्रत्येक गांव के प्रशासनिक निकाय इन केंद्रों को चलाने के लिए एक स्थान आवंटित करेंगे। मॉडल ने स्थानीय-से-स्थानीय रणनीति अपनाई, जिसके माध्यम से उन्होंने अपने समुदाय के एक युवा व्यक्ति को शिक्षक के रूप में नियुक्त किया, जिससे ये बच्चे परिचित थे। इस रणनीति में जनजातीय बोलियों जैसे संताली, हो, कोया, मुंडा और बोंडा को भी चैटशालाओं और प्रदान की गई पाठ्यपुस्तकों में संचार के माध्यम के रूप में शामिल किया गया था।

इन संगठनों के लिए 84 ब्लॉकों के 17 जिलों को कवर करना कोई मामूली उपलब्धि नहीं थी। प्रारंभ में, माता-पिता भाग लेने के लिए अनिच्छुक थे, लेकिन आत्मशक्ति ट्रस्ट, अपनी ग्राम-स्तरीय समितियों की मदद से, स्थानीय निवासियों तक पहुंचा और "स्कूल बंद होने और उनके बच्चों द्वारा शिक्षा से अनुभव की जा रही टुकड़ी के बीच संबंध" के बारे में बताया।

आत्मशक्ति जिला स्तर पर 21 क्षेत्रीय संगठनों, या संगठनों के साथ काम करती है, साथ ही ग्राम स्तर पर एक समिति की उपस्थिति भी होती है। इस पहल के लिए हर दो से तीन ग्राम पंचायतों के लिए एक जनसती, एक समन्वय बिंदु है। ग्राम समितियों और स्थानीय शिक्षकों की भागीदारी को ध्यान में रखते हुए, राज्य के डिजिटल शिक्षा विकल्पों तक पहुंच के अभाव में, मो चताशाली समय के साथ माता-पिता के लिए एक स्वाभाविक पसंद बन गया।

सितंबर 2020 में, स्कूल और जन शिक्षा मंत्री समीर रंजन दाश के हवाले से कहा गया था कि ओडिशा के सरकारी स्कूलों में नामांकित 60 लाख छात्रों में से ऑनलाइन कक्षाएं सिर्फ 22 लाख तक पहुंचीं। हालांकि, ओडिशा आरटीई फोरम के सहयोग से सेव द चिल्ड्रन द्वारा किए गए "द पॉज्ड क्लासरूम" नामक एक सर्वेक्षण में पाया गया कि केवल 6 लाख छात्र ही इन डिजिटल कक्षाओं तक पहुंच सकते हैं।

कोरापुट जिले के कलिगुड़ा गांव के रहने वाले भगवती नाइक इस कार्यक्रम के लिए चुने गए स्वयंसेवक थे