केंद्र सभी राज्यों के लिए सामान्य शिक्षण मूल्यांकन मंच की योजना बना रहा है

भुवनेश्वर: शिक्षा मंत्रालय के तहत स्कूली शिक्षा और साक्षरता विभाग ने एक सामान्य मूल्यांकन मंच की योजना बनाई है जिसके माध्यम से सभी राज्य शिक्षा बोर्डों के स्कूली छात्रों का उनके सीखने के परिणामों पर मूल्यांकन किया जाएगा।

स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग के सचिव संजय कुमार ने G20 के समापन दिवस पर मीडियाकर्मियों से बात करते हुए कहा कि विभाग ने सभी शिक्षा बोर्डों को एक मंच के तहत लाने और राज्य-विशिष्ट मूल्यांकन सर्वेक्षण करने के लिए सहायता प्रदान करने का निर्णय लिया है। शुक्रवार को शहर में शिक्षा कार्यदल।

भारत में दो प्राथमिक शिक्षा बोर्ड हैं - सीबीएसई और आईसीएसई - इसके अलावा 60 और हैं, जिनमें से अधिकांश राज्यों द्वारा नियंत्रित हैं। 2017 से, शिक्षा मंत्रालय शिक्षा प्रणाली के स्वास्थ्य के एक संकेतक के रूप में प्रगति और सीखने की दक्षताओं का आकलन करने के लिए हर तीन साल में एक स्कूल-आधारित मूल्यांकन, एक राष्ट्रीय उपलब्धि सर्वेक्षण (एनएएस) कर रहा है।

कक्षा III, V, VIII और X के छात्रों का इसके अंतर्गत भाषा, गणित, ईवीएस/विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के प्रमुख पाठ्यक्रम क्षेत्रों में मूल्यांकन किया जाता है। पिछला NAS सर्वेक्षण 2021 में आया था जब मंत्रालय सभी राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों के लगभग 30 लाख बच्चों तक पहुंचा था।

“हम सभी जानते हैं कि भारत में 62 शिक्षा बोर्ड हैं। एक छात्र क्या और कैसे सीखता है यह काफी हद तक राज्यों के शिक्षा बोर्ड की मूल्यांकन प्रणाली पर निर्भर करता है। NEP-2020 तैयार होने के बाद, NCERT में PARAKH नामक एक संस्था की स्थापना की गई, जिसका मूल उद्देश्य हर तीन साल में NAS आयोजित करना है और साथ ही, स्थानीय सीखने के परिणामों की समझ के लिए राज्यों को राज्य-विशिष्ट उपलब्धि सर्वेक्षण करने में मदद करना है। पारख के माध्यम से, विभाग अगले तीन वर्षों में देश भर में एक सामान्य मूल्यांकन प्रणाली के मानकों को विकसित करने के लिए नियमित आधार पर राज्यों के साथ बातचीत करेगा।

"आप इस बात से सहमत होंगे कि आज छात्रों की अधिक परिवहनीयता है। कोई व्यक्ति जो एक राज्य में छठी कक्षा में पढ़ रहा है, वह दूसरे राज्य में कक्षा सातवीं में पढ़ सकता है। इसलिए, यह बेहद जरूरी है कि हमारे पास सभी राज्यों के आकलन में समानता हो।”

ओडिशा सहित कई राज्यों में अपने छात्रों के सीखने के परिणामों का आकलन करने के लिए कोई प्रणाली नहीं है। ओडिशा में NAS-2021 में केवल 1,270 स्कूल, 3,442 शिक्षक और 22,427 छात्र शामिल थे।

ओडिशा स्कूल एजुकेशन प्रोग्राम अथॉरिटी (OSEPA) ने जो एकमात्र सर्वेक्षण किया था, वह पिछले साल छठी से आठवीं कक्षा के छात्रों के लिए आधारभूत मूल्यांकन अध्ययन था।

युवाओं की स्किलिंग समय की जरूरत है

शुक्रवार को यहां तीसरी जी20 एजुकेशन वर्किंग ग्रुप की बैठक के अंतिम दिन भारत और अन्य जी20 देशों के शिक्षा अधिकारियों और हितधारकों ने विकासशील दुनिया के साथ तालमेल बिठाने के लिए युवाओं को स्किल, अपस्किल और री-स्किल की जरूरत को स्वीकार किया।

समापन बैठक में बोलते हुए, स्कूली शिक्षा और साक्षरता सचिव संजय कुमार ने कहा कि बैठक के विभिन्न परिणामों के आधार पर, भारतीय छात्रों के बीच मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता में सुधार पर भी ध्यान केंद्रित किया जाएगा।

शिक्षा कार्य समूह की बैठक तीन विषयों पर केंद्रित थी - श्रम बाजारों की जरूरतों के लिए एक चुस्त प्रतिक्रिया का निर्माण और काम के भविष्य के संदर्भ में संस्थागत क्षमता निर्माण, उच्च गुणवत्ता वाली तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा को सक्षम करना, उच्च और व्यावसायिक शिक्षा के बीच मार्ग बनाना और बच्चों को आजीवन सीखने के पाठ्यक्रम पर उन्हें स्थापित करने के लिए भविष्य के कौशल की एक श्रृंखला।

G20 सदस्यों, यूनिसेफ, यूनेस्को और आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (OECD) सहित 27 देशों के 60 से अधिक प्रतिनिधियों ने भाग लिया।