नागालैंड में NEP 2020 पर पहला नॉर्थ ईस्ट कॉन्क्लेव शुरू हुआ।

दीमापुर: एनईपी 2020 पर पहला नॉर्थ ईस्ट कॉन्क्लेव नागालैंड के चुमौकेदिमा जिले के नागा यूनाइटेड गांव में शुरू हुआ, जिसमें क्षेत्र के चार शिक्षा मंत्रियों और स्कूली शिक्षा के एक सलाहकार ने शुक्रवार को पहले दिन नीति को लागू करने में चुनौतियों और अपने अनुभवों को साझा किया।

दो दिवसीय सम्मेलन का आयोजन नागालैंड उच्च शिक्षा विभाग द्वारा केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय के सहयोग से किया जा रहा है।

पूर्वोत्तर राज्यों के लिए नई शिक्षा नीति के दृष्टिकोण, चुनौतियों और अवसरों के कार्यान्वयन पर विचार-विमर्श करने के लिए पूरे पूर्वोत्तर से नीति निर्माता, शिक्षक और शिक्षाविद उपस्थित हैं, जो क्षेत्र के राज्यों की साझा चिंताओं को दर्शाते हैं क्योंकि वे नीति को जमीनी स्तर की कार्रवाई में बदलने की दिशा में काम कर रहे हैं।

अपने संबोधन में, असम के शिक्षा मंत्री रनोज पेगु ने नवाचार और अनुसंधान पर जोर देते हुए छात्रों को कौशल प्रदान करने का आह्वान किया।

शिक्षा मंत्री के रूप में अपने अनुभव को साझा करते हुए, पेगू ने कहा कि स्कूली शिक्षा प्रणाली जेईई और एनईईटी परीक्षाओं पर या उसके आसपास केंद्रित है, असम में केवल 2.6% छात्र व्यावसायिक पाठ्यक्रमों का चयन करते हैं और केवल 1% छात्र सिविल सेवा या अन्य प्रतिस्पर्धी परीक्षाओं के लिए जाते हैं।

"मेरा सवाल यह है कि बाकियों का क्या होता है, लगभग 97%? वे कहाँ जाते हैं? वे सामान्य शिक्षा के लिए, सामान्य कॉलेजों में जाते हैं। और उनका भविष्य क्या है?" उसने पूछा.

पेगु ने कहा कि जबकि एनईपी रोजगार की बात करता है, रोजगार योग्य युवा कैसे बनें यह एक सवाल बना हुआ है। उन्होंने कहा कि विश्वविद्यालयों और बोर्डों के लिए सबसे बड़ी चुनौती युवाओं को कुशल बनाने के लिए पाठ्यक्रम तैयार करना है।

उन्होंने कहा, "हमें नियमित शिक्षा से सार्थक, समग्र शिक्षा की ओर बढ़ना होगा जो हमारी रोजगार क्षमता को बढ़ा सकती है।"

नागालैंड के उच्च शिक्षा मंत्री तेमजेन इम्ना अलोंग, जो सम्मेलन के मेजबान हैं, ने कहा कि सम्मेलन पूरे क्षेत्र में एनईपी के साथ जुड़ने और इसे बढ़ाने का अवसर प्रदान करता है।

पूर्वोत्तर के विभिन्न हिस्सों से सम्मेलन में शामिल होने वाले प्रतिनिधियों के प्रति आभार व्यक्त करते हुए, अलॉन्ग ने कहा कि सभा ने एक परिवर्तनकारी नीति के रूप में वर्णित एक आम एजेंडे पर एकजुट होने की साझा प्रतिबद्धता को प्रतिबिंबित किया।

साथ ही इस बात पर जोर दिया कि चर्चा के हिस्से के रूप में सकारात्मक और आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए, उम्मीद है कि सम्मेलन एक ऐसे समाधान में समाप्त होगा जो व्यापक और स्पष्ट रूप से स्पष्ट हो।

उच्च शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार को एक अन्य प्राथमिकता वाले क्षेत्र के रूप में पहचाना गया, जिसमें बेहतर शिक्षक प्रशिक्षण, मजबूत मूल्यांकन मानक और अनुसंधान और नवाचार पर अधिक जोर दिया गया।

विकेंद्रीकृत शासन के लिए नीति के जोर को भी रेखांकित किया गया, जिसमें हितधारकों के बीच नए समन्वय तंत्र के साथ-साथ राज्य सरकारों और संस्थानों को अधिकार सौंपने की आवश्यकता थी।

अपने मुख्य भाषण में, नागालैंड विश्वविद्यालय के वीसी जगदीश के पटनायक ने एनईपी के अनुरूप पूर्वोत्तर में प्रासंगिक और समावेशी शैक्षिक परिवर्तन का आह्वान किया।

पटनायक ने कहा कि फंडिंग एक बड़ी चिंता बनी हुई है, क्योंकि नीति में निवेश में काफी वृद्धि की परिकल्पना की गई है, जबकि संसाधन जुटाने की व्यवस्था अस्पष्ट बनी हुई है।

उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि आगे का रास्ता नीति अपनाने से लेकर प्रासंगिक कार्यान्वयन और पूर्वोत्तर के सभी राज्यों के बीच सहयोग को मजबूत करने में निहित है।

मिजोरम के शिक्षा मंत्री वनलालथलाना ने DIET और SCERT के तहत अतिरिक्त स्टाफ की मांग की।

उन्होंने कहा, "हमें प्रतिनियुक्ति और संविदा प्रणाली के लिए एक अलग फंड की आवश्यकता है, जिसके साथ हम अधिक शिक्षक रख सकते हैं, खासकर डीआईईटी उत्कृष्टता के केंद्र हैं।"

उन्होंने कहा कि कर्मचारियों की कमी के कारण किसी संस्थान का पैसा रोकना बीमारी को और गहरा करने वाला उपाय है।

त्रिपुरा के उच्च शिक्षा मंत्री किशोर बर्मन ने कहा कि नीति बनाना एक बात है, लेकिन उस नीति को कक्षा तक ले जाना असली काम है।

बर्मन ने अच्छे बुनियादी ढांचे, प्रशिक्षित शिक्षकों, डिजिटल कनेक्टिविटी, अनुसंधान के लिए अधिक अवसर, उद्योग और शैक्षणिक संस्थानों के बीच साझेदारी और शिक्षकों की निरंतर क्षमता निर्माण का आह्वान किया।

उन्होंने कहा कि एनईपी तभी सफल होगी जब विश्वविद्यालय डिग्री देने के साथ-साथ अनुसंधान, नवाचार और उद्यमिता के केंद्र भी बनेंगे।