Nagaland ने ईटानगर में शिक्षा पर कार्यशाला में भाग लिया

Nagaland नागालैंड : नीति आयोग द्वारा “नेवोल्यूशन” पहल के तहत शिक्षा के प्रमुख प्रदर्शन संकेतकों (केपीआई) में सुधार लाने पर 3 दिसंबर को अरुणाचल प्रदेश के ईटानगर में आयोजित क्षेत्रीय कार्यशाला में नागालैंड के एक उच्च स्तरीय प्रतिनिधिमंडल ने भाग लिया।डीआईपीआर की रिपोर्ट के अनुसार, कार्यशाला का उद्देश्य आकांक्षी जिलों और ब्लॉकों में शिक्षा में महत्वपूर्ण चुनौतियों का समाधान करना और परिवर्तनकारी सुधारों के लिए एक सहयोगी दृष्टिकोण को बढ़ावा देना था।नागालैंड के प्रतिनिधिमंडल में शामिल थे: थवसीलन के, प्रधान निदेशक, स्कूल शिक्षा; यितचू थुर, ईएसी, किफिर के तहत खोंगसा, और नोडल अधिकारी, एबीपी; के. हुक्हेटो चिशी, उप-मंडल शिक्षा अधिकारी, जुन्हेबोटो के तहत अटोइजू; हनरेनला के, समन्वयक ईबीआरसी, पुंगरो, किफिर किविकाली अचुमी, एस्पिरेशनल ब्लॉक फेलो (एबीएफ), नीति आयोग, अकुहैतो, जुन्हेबोटो, और सुकन्या, एस्पिरेशनल ब्लॉक फेलो (एबीएफ), नीति आयोगखोंगसा, किफिरे।थवसीलन के ने शिक्षकों के प्रशिक्षण पर केंद्रित दूसरे तकनीकी सत्र का संचालन किया, जिसने महत्वपूर्ण चर्चाओं के लिए मंच तैयार किया। उन्होंने नागालैंड सहित पूर्वोत्तर राज्यों के सामने आने वाली अनूठी चुनौतियों पर प्रकाश डाला, जैसे: विविध संस्कृति और भाषाई पृष्ठभूमि के छात्रों को पढ़ाना। संसाधनों से अधिक स्कूलों में संसाधनों का संतुलन बनाना।

खराब गुणवत्ता वाले परिणामों और उच्च ड्रॉपआउट दरों जैसे मुद्दों को संबोधित करने के लिए सीखने में एक मजबूत आधार की आवश्यकता और संसाधन आवंटन को तर्कसंगत बनाना, विशेष रूप से शिक्षक प्लेसमेंट और प्रशिक्षण के लिए।दूसरे तकनीकी सत्र के मुख्य आकर्षण में शिक्षक प्रशिक्षण और संसाधन आवंटन के लिए अभिनव समाधानों और सर्वोत्तम प्रथाओं पर चर्चा करने वाले विशेषज्ञ शामिल थे। एच. लालरोसामगा ने संदर्भ निर्धारित किया और क्षेत्रीय शिक्षा चुनौतियों पर प्रकाश डाला, और मल्लाडी श्री नागेश ने अंतराल को दूर करने के लिए शिक्षक तैनाती को तर्कसंगत बनाने की रणनीतियों को साझा किया।शांति कृष्णा और रविशंकर शुक्ला ने शिक्षकों की कमी और प्रशिक्षण संबंधी मुद्दों पर काबू पाने के लिए केस स्टडी प्रस्तुत की, जबकि प्रो. शरद सिन्हा ने शिक्षा मंत्रालय के स्कूली शिक्षा और साक्षरता विभाग, नागालैंड के शिक्षा के लिए विजन के लिए विचार और कार्रवाई योग्य अंतर्दृष्टि प्रदान की।कार्यशाला का उद्घाटन अरुणाचल प्रदेश के उपमुख्यमंत्री चौमा मीन ने किया, जिसमें बुनियादी ढांचे की कमी को दूर करने, शिक्षक प्रशिक्षण, बेहतर शिक्षण पद्धति और ड्रॉपआउट को कम करने पर जोर दिया गया। चर्चा हस्तक्षेप के 4P पर केंद्रित थी: राजनीतिक इच्छाशक्ति, सार्वजनिक वित्त, भागीदारी और लोगों पर केंद्रित।

उद्घाटन कार्यक्रम के मुख्य आकर्षण में शामिल हैं - बुनियादी ढांचा और समावेशिता: जहां MoDNER के सचिव चंचल कुमार ने बुनियादी ढांचे की चुनौतियों का समाधान करने, लैंगिक समानता को बढ़ावा देने और डिजिटल साक्षरता अभियान आयोजित करने का आह्वान किया। उन्होंने सामुदायिक जुड़ाव और बुनियादी ढांचे में सुधार के लिए केंद्र प्रायोजित योजनाओं का लाभ उठाने पर जोर दिया।शिक्षा सुधार क्षेत्र में, DoSEL प्रतिनिधि ने NEP 2020 के कार्यान्वयन पर ध्यान केंद्रित किया - राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (5+3+3+4 संरचना) को संरेखित किया, मूलभूत शिक्षण अंतराल को संबोधित किया, और विद्या समीक्षा केंद्र के माध्यम से डिजिटल कनेक्टिविटी में सुधार किया, जहाँ उन्होंने स्कूलों में समुदाय और CSR जुड़ाव के लिए विद्यांजलि जैसी पहलों पर प्रकाश डाला। गुणवत्तापूर्ण शिक्षा और व्यावसायिक कौशल पर बोलते हुए, नीति आयोग के सदस्य डॉ. अरविंद विरमानी ने पहुँच से परे गुणवत्तापूर्ण शिक्षा, व्यावसायिक प्रशिक्षण और दूरस्थ शिक्षा के लिए डिजिटल बुनियादी ढाँचे का लाभ उठाने की आवश्यकता पर बल दिया। अपने समापन भाषण में, डॉ. प्रिसिला सी. नगैहटे, क्षेत्रीय प्रमुख एनई, एस्पिरेशनल डिस्ट्रिक्ट्स प्रोग्राम, जिन्होंने विकास और विकास के लिए एनई पहलों का नेतृत्व किया, ने इस बात पर जोर दिया कि "नेवोल्यूशन शिक्षा के माध्यम से समाज के उत्थान की दिशा में एक क्रांतिकारी कदम है।" यह कार्यशाला एस्पिरेशनल डिस्ट्रिक्ट्स और ब्लॉकों में समावेशी, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त करने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है। नागालैंड प्रतिनिधिमंडल ने राज्य की शिक्षा प्रणाली को और मजबूत करने तथा आकांक्षी ब्लॉक कार्यक्रम के उद्देश्यों के साथ संरेखित करने के लिए कार्यशाला से प्राप्त सीख को लागू करने का संकल्प लिया।