नागा विद्वानों ने ऑटम मीट में चुनौतियों पर चर्चा की

दीमापुर: नागा रिसर्च स्कॉलर्स फोरम (एनआरएसएफ), शिलांग ने 24 अक्टूबर को नॉर्थ-ईस्टर्न हिल यूनिवर्सिटी (एनईएचयू) में "इंटरसेक्टिंग माइंड्स, इल्यूमिनेटिंग फ्यूचर" थीम के तहत ऑटम मीट: दूसरा संस्करण 2026 का आयोजन किया, जिसमें शोध विद्वानों को अकादमिक शोध की वास्तविकताओं, चुनौतियों और परिवर्तनकारी प्रकृति पर विचार करने के लिए एक साथ लाया गया।

विज़ोवोनुओ सुओहू की अध्यक्षता में कार्यक्रम की शुरुआत ई. ओन्गारहोनी ओवुंग के स्वागत भाषण से हुई।

पहले सत्र, जिसका शीर्षक था "बिटवीन थ्योरी एंड ग्राउंड: द मेकिंग ऑफ रिसर्च", में तीन विद्वानों की प्रस्तुतियाँ थीं जिन्होंने अपने अकादमिक और फील्डवर्क अनुभव साझा किए।

मुख्य प्रस्तुति देते हुए, डॉ. ए.बी. संस्कृति और रचनात्मक अध्ययन विभाग से डिजिनबौ ने सिद्धांत और क्षेत्र की वास्तविकताओं के बीच संबंधों का पता लगाया। लोककथाओं और सांस्कृतिक अध्ययनों से प्रेरणा लेते हुए, उन्होंने इस बात पर प्रकाश डाला कि कैसे मिथक और लोकगीत सांस्कृतिक स्मृति, इतिहास और विकसित होती परंपराओं को समझने के लिए मूल्यवान स्रोत के रूप में काम कर सकते हैं।

उन्होंने शोधकर्ताओं को विचारधारा या पूर्वकल्पित धारणाओं को व्याख्याओं को आकार देने की अनुमति देने के बजाय अपनी धारणाओं की आलोचनात्मक जांच करने के लिए प्रोत्साहित किया। वैचारिक विश्लेषण और बौद्धिक खुलेपन पर जोर देते हुए डॉ. डिजिनबौ ने कहा कि शोधकर्ताओं को नई अंतर्दृष्टि और बदलते दृष्टिकोण के प्रति ग्रहणशील रहना चाहिए। उन्होंने यह भी कहा कि परंपराओं को स्थिर विरासत के बजाय समुदायों द्वारा लगातार पुनर्व्याख्या की जाने वाली गतिशील प्रथाओं के रूप में देखा जाना चाहिए।

दूसरे वक्ता, भूगोल विभाग के ज़ुलोतोशी इमचेन ने एक शोध विद्वान के रूप में अपने व्यक्तिगत अनुभव साझा किए, जिसमें आइज़ॉल और शिलांग में किए गए फ़ील्डवर्क भी शामिल थे। उन्होंने डेटा एकत्र करते समय भाषा संबंधी बाधाओं, अपरिचित वातावरण और नई परिस्थितियों के अनुकूल होने की आवश्यकता जैसी चुनौतियों के बारे में बात की।

इमचेन ने अकादमिक प्रकाशन की कठिनाइयों पर भी विचार किया, जिसमें शोध पत्रों को बार-बार अस्वीकार करना भी शामिल है। उन्होंने देखा कि दृढ़ता, निरंतर सीखने, व्यापक पढ़ने और मजबूत विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण ने उन्हें समय के साथ अपने काम को बेहतर बनाने में मदद की है। अनुसंधान को एक लंबी और अक्सर मांग वाली यात्रा बताते हुए उन्होंने विद्वानों को असफलताओं से हतोत्साहित नहीं होने बल्कि उन्हें विकास के अवसरों के रूप में देखने के लिए प्रोत्साहित किया।

तीसरे वक्ता, मानव विज्ञान विभाग से अरस कुमार गुरुंग ने नेपाल में शेरपा समुदाय के बीच अपने फील्डवर्क के अनुभवों को बताया। उन्होंने शेरपाओं की केवल पर्वतीय मार्गदर्शक और कुली के रूप में रूढ़िवादी धारणाओं को चुनौती दी, और उनके सामाजिक और सांस्कृतिक जीवन की जटिलता पर प्रकाश डाला।

पर्वतीय इलाकों में अनुसंधान करने की चुनौतियों को साझा करते हुए, गुरुंग ने लंबी यात्राओं, कठिन जलवायु परिस्थितियों और तार्किक बाधाओं के बारे में बात की। उन्होंने कहा कि समुदाय के साथ लंबे समय तक जुड़ाव ने अंततः स्थानीय समाज, संस्कृति और रोजमर्रा की जिंदगी में गहरी अंतर्दृष्टि प्रदान की। उनकी प्रस्तुति ने फील्डवर्क के दौरान अनुकूलनशीलता, अवलोकन और विसर्जन के महत्व को रेखांकित किया।

अपनी अलग-अलग शैक्षणिक पृष्ठभूमि के बावजूद, तीनों वक्ताओं ने एक आम वास्तविकता पर प्रकाश डाला: अनुसंधान शायद ही कभी योजना के अनुसार सामने आता है। उनकी प्रस्तुतियों में इस बात पर जोर दिया गया कि सार्थक विद्वता अक्सर प्रश्न, चिंतन, अनुकूलन और खोज के माध्यम से उभरती है।

इसके बाद एक इंटरैक्टिव सत्र हुआ, जिसके दौरान प्रतिभागियों ने अनुसंधान से संबंधित पद्धतिगत और व्यावहारिक मुद्दों पर चर्चा की। गुणात्मक डेटा को संभालने पर एक सवाल का जवाब देते हुए, डॉ. डिजिनबौ ने बताया कि जो बातचीत शुरू में किसी शोध विषय से असंबंधित लगती है वह अक्सर विश्लेषण के बाद के चरणों के दौरान मूल्यवान हो जाती है। उन्होंने कहा, इस तरह की चर्चाएं न केवल थीसिस बल्कि भविष्य के प्रकाशनों में भी योगदान दे सकती हैं।

पांडुलिपि अस्वीकृतियों से निपटने पर एक प्रश्न को संबोधित करते हुए, इमचेन ने दृढ़ता, पुनरीक्षण, विश्लेषणात्मक कठोरता और निरंतर पढ़ने के महत्व पर जोर दिया। उन्होंने कहा कि अकादमिक लेखन तत्काल सफलता के बजाय बार-बार अभ्यास से परिष्कृत होता है।

दूसरे सत्र में मानव विज्ञान विभाग से फेलोसेनो शाइज़ा द्वारा आयोजित अकादमिक प्रस्तुति पर एक कार्यशाला आयोजित की गई। कार्यशाला पावरपॉइंट प्रस्तुतियों और अकादमिक सामग्री संगठन के माध्यम से अनुसंधान निष्कर्षों के प्रभावी संचार पर केंद्रित थी।

समूह गतिविधि के हिस्से के रूप में, प्रतिभागियों को पांच समूहों में विभाजित किया गया और उन्हें किताबें सौंपी गईं, जिनमें से उन्होंने प्रस्तुति के लिए विषयों का चयन किया। तैयारी के लिए 20 मिनट दिए गए, समूहों को प्रमुख विचारों की पहचान करने, प्रासंगिक जानकारी का चयन करने और अपने निष्कर्षों को सुसंगत रूप से प्रस्तुत करने का काम सौंपा गया था।

अभ्यास ने प्रदर्शित किया कि प्रभावी शैक्षणिक प्रस्तुतियाँ प्रस्तुत की गई जानकारी की मात्रा पर नहीं बल्कि मूल संदेश की स्पष्टता और संगठन पर निर्भर करती हैं। इसने टीम वर्क, आलोचनात्मक सोच और समय की कमी के तहत निर्णय लेने को भी प्रोत्साहित किया। कार्यक्रम का समापन एबिना पनमेई द्वारा प्रस्तावित धन्यवाद प्रस्ताव के साथ हुआ, जिसके बाद दोपहर का भोजन और प्रतिभागियों का वितरण हुआ। आयोजकों के अनुसार, ऑटम मीट ने विद्वानों को अनुसंधान के व्यापक अर्थ पर विचार करने, धारणाओं पर सवाल उठाने, चुनौतियों को स्वीकार करने और ज्ञान के साथ गंभीर रूप से जुड़ने के महत्व पर प्रकाश डालने के लिए एक मंच प्रदान किया। घटना के अंतर्गत