Dimapur: कोंयाक छात्र संघ ने सोमवार जिले में शिक्षा संकट पर गहरी चिंता जताई

DIMAPUR : कोन्याक स्टूडेंट्स यूनियन (KSU) ने मोन जिले में 11 से 20 मई, 2026 तक पूरे जिले में किए गए अपने “एजुकेशन व्हील टूर – फेज़ III” के बाद, जिले में एक गंभीर एजुकेशनल संकट पर चिंता जताई है।

एक प्रेस रिलीज़ में, KSU प्रेसिडेंट टेमवांग और एजुकेशन सेक्रेटरी येइहताई कोन्याक ने कहा कि सर्वे में 209 इंस्टीट्यूशन शामिल थे, जिनमें 117 गवर्नमेंट प्राइमरी स्कूल (GPS), 70 गवर्नमेंट मिडिल स्कूल (GMS), 15 गवर्नमेंट हाई स्कूल (GHS), और सात गवर्नमेंट हायर सेकेंडरी स्कूल (GHSS) शामिल थे, जिनमें कुल 19,765 स्टूडेंट्स का एनरोलमेंट था।

KSU ने कहा कि नतीजों से यह भी पता चलता है कि मोन जिले में स्टूडेंट्स के एजुकेशनल भविष्य को नुकसान पहुंचाने वाला “गहरा स्ट्रक्चरल संकट” है।

यूनियन के मुताबिक, सर्वे किए गए 117 में से सिर्फ़ एक GPS में इंग्लिश टीचर था, तीन स्कूलों में मैथ्स टीचर थे, और एक स्कूल में साइंस टीचर था। इसमें यह भी कहा गया कि छह GPS एक टीचर, 13 दो टीचर और 24 तीन टीचर चला रहे थे।

KSU ने कहा कि ऐसे हालात ने पढ़ाई की क्वालिटी को पूरी तरह से खराब कर दिया और गांव और दूर-दराज के इलाकों के स्टूडेंट्स को उनकी पढ़ाई की शुरुआत से ही पढ़ाई में बहुत नुकसान पहुंचाया।

यूनियन ने आगे कहा कि 27 GMS मैथ के टीचर के बिना, 34 साइंस के टीचर के बिना और 42 इंग्लिश के टीचर के बिना चल रहे थे। इसमें कहा गया कि कई स्कूलों में UGHT टीचर और दूसरे ज़रूरी एकेडमिक स्टाफ की भी कमी थी, जिससे टीचर को अपनी एक्सपर्टीज़ से ज़्यादा कई सब्जेक्ट संभालने पड़ते थे।

KSU ने कहा कि सेकेंडरी और हायर सेकेंडरी लेवल पर कई स्कूल इंग्लिश, पॉलिटिकल साइंस, सोशियोलॉजी, इकोनॉमिक्स, मैथ और साइंस जैसे सब्जेक्ट में ज़रूरी ग्रेजुएट टीचर (GTs) और पोस्ट ग्रेजुएट टीचर (PGTs) के बिना चल रहे थे।

KSU ने कहा कि इससे एकेडमिक कॉम्पिटिटिवनेस बहुत कम हो जाती है और स्टूडेंट्स हायर एजुकेशन और कॉम्पिटिटिव एग्जाम के लिए अच्छी तैयारी से दूर हो जाते हैं। KSU ने यह भी बताया कि GHSS मोन टाउन ‘C’, जिसे 2024 में अपग्रेड किया गया था, बिना किसी सरकारी PGT के काम कर रहा है। यूनियन ने कहा कि उसने 2024 से पाँच लोकल PGT रखे हैं और उन्हें हर महीने स्टाइपेंड दे रहा है।

इंफ्रास्ट्रक्चर पर, KSU ने कहा कि कई स्कूल खराब और असुरक्षित हालत में चल रहे थे और उनमें सही क्लासरूम, लाइब्रेरी, लैब, स्टाफ रूम और दूसरी ज़रूरी सुविधाएँ नहीं थीं। उसने कहा कि कई दूर-दराज के स्कूलों में, बेसिक एजुकेशनल इंफ्रास्ट्रक्चर की कमी ने सही पढ़ाई और सीखने के लिए सही माहौल नहीं बनाया है।

यह कहते हुए कि एजुकेशनल असमानता आखिरकार सामाजिक और आर्थिक असमानता में बदल जाती है, KSU ने कहा कि मोन ज़िले के स्टूडेंट्स को भौगोलिक दूरी या लंबे समय तक एडमिनिस्ट्रेटिव लापरवाही के कारण पढ़ाई में नुकसान उठाने के लिए मजबूर नहीं किया जाना चाहिए।

KSU ने ज़ोर देकर कहा कि अच्छी क्वालिटी की शिक्षा तक पहुँच कोई खास अधिकार नहीं बल्कि एक बुनियादी अधिकार है।

यूनियन ने सरकार और स्कूल शिक्षा विभाग से अपील की कि वे टीचरों की सही तैनाती, काबिल सब्जेक्ट टीचरों की नियुक्ति, इंफ्रास्ट्रक्चर में सुधार और पूरे मोन ज़िले में एजुकेशनल रिसोर्स का बराबर बंटवारा करके तुरंत दखल दें। KSU ने इस बात पर भी ज़ोर दिया कि सिर्फ़ पॉलिसी घोषणाओं से एजुकेशनल डेवलपमेंट नहीं हो सकता, बल्कि इसके लिए लगातार एडमिनिस्ट्रेटिव कमिटमेंट, इंस्टीट्यूशनल अकाउंटेबिलिटी और सुधार के उपायों को समय पर लागू करने की ज़रूरत है।

यूनियन ने एजुकेशनल जस्टिस, इंस्टीट्यूशनल रिफॉर्म और मोन डिस्ट्रिक्ट के स्टूडेंट्स के लिए एक जैसे एकेडमिक मौकों के लिए अपना कमिटमेंट दोहराया।