पैसे के बोझ तले दबी कोचिंग के कारण वंचित वर्ग के मेधावी छात्र गुणवत्तापूर्ण तकनीकी शिक्षा से वंचित हैं

जनता से रिश्ता वेबडेस्क। जेईई मेन परीक्षा का परिणाम, कुलीन उच्च शिक्षण संस्थानों में प्रवेश के लिए पार की जाने वाली पहली बाधा, अभी-अभी घोषित किया गया है। इस साल, 11.26 लाख छात्रों ने परीक्षा दी, जो पिछले साल 10.26 लाख थे, जिनमें से 2.49 लाख को जेईई एडवांस में उपस्थित होने के योग्य घोषित किया गया था।

घोषणा में छात्रों की विभिन्न श्रेणियों के लिए कटऑफ स्कोर शामिल हैं। सामान्य श्रेणी (जीसी) के छात्रों को 90.77 पर्सेंटाइल या इससे अधिक अंक प्राप्त करने वाले छात्रों को जेईई एडवांस्ड में बैठने के योग्य घोषित किया गया है। इसके विपरीत, 73.61 प्रतिशत अंक वाले नॉन-क्रीमी-लेयर ओबीसी छात्रों को पात्र घोषित किया गया। इसके विपरीत, अनुसूचित जाति (एससी) और अनुसूचित जनजाति (एसटी) के छात्रों को क्रमशः केवल 51.97 और 37.23 के प्रतिशत अंक के साथ, जेईई एडवांस लेने के लिए योग्य घोषित किया गया है।

सामाजिक समूहों में कटऑफ स्कोर में इस तरह की व्यापक भिन्नता समाज के एक वर्ग, आरक्षण-विरोधी को गोला-बारूद प्रदान करेगी, यह दावा करने के लिए कि अधिक मेधावी सामान्य श्रेणी के उम्मीदवारों के लिए आरक्षण-आधारित सकारात्मक कार्रवाई कितनी अन्यायपूर्ण है। उनके तर्कों में कुछ योग्यता हो सकती है, लेकिन दूसरी तरफ, यह महसूस किया जाना चाहिए कि दलितों, वंचितों और समाज के हाशिए पर रहने वाले वर्गों को गुणवत्तापूर्ण तकनीकी उच्च शिक्षा तक पहुंचने का बहुत कम मौका मिलेगा।

उदाहरण के लिए, देश में मुस्लिम अल्पसंख्यकों का मामला लें, जिनमें से अधिकांश देश के सबसे गरीब लोगों में से हैं। प्रवेश में आरक्षण से वंचित, सामान्य रूप से उच्च शिक्षा में और विशेष रूप से कुलीन संस्थानों में उनकी भागीदारी बेहद कम है; वास्तव में, यह अनुसूचित जातियों की तुलना में कम है।

यह सिद्ध हो चुका है कि योग्यता भी एक सामाजिक रचना है। कई सामाजिक, सांस्कृतिक और आर्थिक कारक योग्यता का संकेत देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। उंगलियों पर गिनने योग्य कुछ अपवादों को छोड़कर, गरीब, दलित और वंचित अपनी सामाजिक आर्थिक और सांस्कृतिक स्थितियों और परिस्थितियों के कारण अपनी पूरी क्षमता का एहसास नहीं कर पाते हैं।

जबकि हमें गहन और गहन व्याख्या प्रस्तुत करने के लिए अधिक सटीक डेटा की आवश्यकता होती है, उपलब्ध साक्ष्य इस बात को साबित करने के लिए पर्याप्त हैं। प्रवेश और यहां तक कि नौकरियों के लिए अत्यधिक चयनात्मक प्रतियोगी परीक्षाओं के परिणामों की घोषणा के बाद कोचिंग संस्थानों द्वारा राष्ट्रीय दैनिक समाचार पत्रों में बड़े-बड़े होर्डिंग और पूरे पृष्ठ के महंगे विज्ञापन दिए जाते हैं, जिसमें दावा किया जाता है कि उन्होंने टॉपर्स दिए हैं और अधिकांश ने कटऑफ बनाया है।

कोचिंग उद्योग किसी भी नियामक दायरे से बाहर है। वे गैर-लाभकारी संस्थान होने की शर्तों से भी बंधे नहीं हैं, जैसा कि मुख्यधारा के शिक्षण संस्थानों पर लागू होता है। वे अपने छात्रों को प्रतिस्पर्धी परीक्षाओं को हल करने के लिए प्रशिक्षित करने के लिए कीमत वसूलते हैं।

यह आर्थिक और सामाजिक-आर्थिक रूप से वंचित बच्चों को कहां छोड़ता है? वे पॉकेटबुक पर भारी होते हैं और अक्सर आम लोगों की पहुंच से परे होते हैं। यहां तक कि मध्यम वर्ग भी अपने बच्चों की कोचिंग के लिए नाक के माध्यम से भुगतान करता है, स्वास्थ्य सेवा सहित कई आवश्यकताओं का त्याग करता है। तो, क्या हम कह सकते हैं कि जो लोग सर्वश्रेष्ठ कोचिंग का खर्च नहीं उठा सकते थे और इस तरह कम स्कोर करते थे, वे वास्तव में कम मेधावी हैं?

भारत में देश भर में लगभग 50 स्कूल बोर्ड हैं। केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) उनमें से एक है। यह एक राष्ट्रीय बोर्ड है और इसकी अखिल भारतीय उपस्थिति है, लेकिन यह अभी भी 10 + 2, वरिष्ठ माध्यमिक, या इंटरमीडिएट परीक्षाओं में उत्तीर्ण होने वाले कुल छात्रों का लगभग 10 प्रतिशत है। अधिकांश प्रवेश परीक्षाएं मुख्य रूप से सीबीएसई के साथ अपने पाठ्यक्रम को सिंक्रनाइज़ करती हैं और इस प्रकार इससे संबद्ध स्कूलों के छात्रों का पक्ष लेती हैं। इसके विपरीत, यह राज्य बोर्ड से आने वालों के लिए एक बड़ा नुकसान है। उनके छात्रों की सफलता दर अक्सर काफी कम होती है, इसलिए नहीं कि वे बोर्ड घटिया हैं, बल्कि इसलिए कि उन्हें पाठ्यक्रम के एक अलग सेट पर परखा जाता है।

आजकल बच्चों को स्कूल भेजना पर्याप्त नहीं माना जाता है। माता-पिता अपने बच्चों पर कम से कम उतना ही काम करते हैं जितना उनके शिक्षक स्कूल में करते हैं, सिवाय उन लोगों के, जो अपने बच्चों को डे-बोर्डिंग या आवासीय स्कूलों में भेजने का खर्च वहन कर सकते हैं। पहली पीढ़ी के शिक्षार्थी स्पष्ट रूप से एक बड़े नुकसान में हैं क्योंकि उनके पास उतनी पारिवारिक बंदोबस्ती और समर्थन नहीं है, क्योंकि उनके माता-पिता इतने शिक्षित नहीं हैं कि वे उनके गृहकार्य में मदद कर सकें और उन्हें बेहतर करियर लक्ष्यों और अवसरों के लिए मार्गदर्शन कर सकें। क्या ऐसे छात्रों को कम मेधावी करार दिया जाना चाहिए? क्या वे अभी भी प्रतियोगी परीक्षा में इतना कम स्कोर करेंगे