शिक्षा सूचकांक में मलाया ने फिर हासिल किया सबसे निचला रैंक
लगातार दूसरी बार, मेघालय को प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा में प्रदर्शन, बुनियादी ढांचा और इक्विटी (पीआईई) सूचकांक 2020-21 में सबसे निचले स्थान पर रखा गया है।
सूचकांक सोमवार को थिंक-टैंक, ऑब्जर्वर रिसर्च फाउंडेशन द्वारा जारी एक पेपर में प्रकाशित किया गया था। पेपर का शीर्षक था "पीआईई इंडेक्स 2020-2: भारत में प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा प्रणालियों के स्वास्थ्य को मापना"।
सूचकांक को प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा प्रणाली के स्वास्थ्य को मोटे तौर पर तीन मापदंडों - प्रदर्शन, बुनियादी ढांचे और इक्विटी पर मापने के लिए विकसित किया गया था।
इसने राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों (यूटी) को तीन श्रेणियों में विभाजित किया - बड़े राज्य, छोटे राज्य और केंद्र शासित प्रदेश। छोटे राज्यों में, सिक्किम और गोवा ने शीर्ष रैंक हासिल की, जबकि मेघालय और अरुणाचल प्रदेश में सबसे कम रैंक थी।
त्रिपुरा जैसे कुछ राज्यों में, केवल 20% स्कूलों में बिजली की पहुंच थी। पेपर ने कहा कि बिहार और मेघालय में, काम करने वाले कंप्यूटरों का अनुपात केवल 15% है।
केंद्र शासित प्रदेशों ने सबसे अच्छा प्रदर्शन किया जबकि छोटे राज्यों को सबसे कम स्थान दिया गया। शिक्षा मंत्रालय का अपना उपकरण है - प्रदर्शन ग्रेडिंग इंडेक्स या पीजीआई।
पीआईई इंडेक्स में, पंजाब सर्वश्रेष्ठ रैंकिंग वाले बड़े राज्य के रूप में उभरा। इसके बाद केरल और तमिलनाडु का नंबर आता है। सबसे खराब प्रदर्शन करने वाले बड़े राज्य उत्तर प्रदेश और बिहार थे। केंद्र शासित प्रदेशों में, लक्षद्वीप, पुडुचेरी और चंडीगढ़ ने बहुत अच्छा प्रदर्शन किया।
पीआईई इंडेक्स का उपयोग 2016-17 से 2020-21 तक शिक्षा में बदलाव को ट्रैक करने के लिए किया गया है। पेपर ने कहा कि सीखने के परिणामों, बुनियादी ढांचे और इक्विटी पर ध्यान दिया जाना चाहिए।
"राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों को निजी और सरकारी स्कूलों, लड़कों और लड़कियों की शिक्षा और ग्रेड में जाति-आधारित अंतर के बीच की खाई को पाटने की दिशा में प्रयास करना चाहिए। यह सुनिश्चित करने के लिए सकारात्मक कार्रवाई की जरूरत है कि छात्राओं और अन्य हाशिए पर रहने वाले समूह पीछे न रहें, "पेपर ने कहा।
इसने आगे कहा कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी), 2020 से शिक्षा क्षेत्र में पर्याप्त सुधार की उम्मीद है और "देश भर में सीखने के परिणामों को अनुकूल रूप से प्रभावित कर सकता है"।
अखबार ने कहा, "एनईपी ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के माध्यम से पहुंच और इक्विटी बढ़ाने का भी प्रयास करता है, जिसका इक्विटी पर सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा।"
पीआईई इंडेक्स को परिणामों और प्रक्रियाओं दोनों के दृष्टिकोण से विकसित किया गया है। हालांकि, यह उपस्थिति, शिक्षक उपलब्धता और पारदर्शिता जैसे परिणामों की सहायता करने वाली शासन प्रक्रियाओं में कारक नहीं है।
पीआईई इंडेक्स प्रदर्शन और इक्विटी सब-इंडेक्स के लिए नेशनल अचीवमेंट सर्वे (एनएएस 2021) और इंफ्रास्ट्रक्चर सब-इंडेक्स को मापने के लिए यूनिफाइड डिस्ट्रिक्ट इंफॉर्मेशन सिस्टम फॉर एजुकेशन (यूडीआईएसई 2020-21) के डेटा का उपयोग करता है।
स्कूल प्रणाली के प्रदर्शन का मूल्यांकन करने के लिए अंग्रेजी और गणित के अंकों का उपयोग किया गया था। कक्षा 3, 5 और 8 में हाशिए के समुदायों के छात्रों के सीखने के परिणामों में अंतर - लिंग, जाति, स्कूल के प्रकार के आधार पर - समानता को मापने के लिए माना गया। पुरुषों और महिलाओं के लिए अलग-अलग शौचालयों की उपलब्धता, पीने का पानी, बिजली के साथ कक्षाएं और काम करने वाले कंप्यूटर यूडीआईएसई के डेटा के साथ बुनियादी ढांचे के उप-सूचकांक के लिए विचार किए गए कारक थे।
यह सूचकांक राज्य-स्तरीय नीति निर्माताओं को इस संदर्भ में अंतर्दृष्टि प्रदान करेगा कि वे अपने सिस्टम को कैसे सुधार सकते हैं जो डेटा-संचालित तरीके से एनईपी के कार्यान्वयन के दौरान सहायक हो सकता है।
