आईआईएम कार्यक्रम शहर के स्कूलों को जोड़ता है, शैक्षिक प्रथाओं को आगे बढ़ाने के प्रयासों पर करता है चर्चा

शिलांग : सेंटर फॉर कम्युनिटी इम्पैक्ट एंड एंगेजमेंट फॉर नॉर्थ-ईस्ट (एनई-सीसीआईई), आईआईएम शिलांग द्वारा आयोजित एक कार्यक्रम 'स्कूलकनेक्ट: एंगेजमेंट थ्रू रिफ्लेक्शन' ने शैक्षिक प्रथाओं को आगे बढ़ाने के प्रयासों पर विचार-विमर्श करने के लिए बुधवार को शिलांग स्थित स्कूलों को एक साथ लाया।

यहां एक बयान के अनुसार, इस कार्यक्रम का उद्देश्य विभिन्न स्कूलों के हितधारकों के लिए "शैक्षिक प्रथाओं को आगे बढ़ाने में सक्रिय रूप से भाग लेने, चिंतन करने और प्रयासों में तालमेल बिठाने" के लिए एक सहयोगी मंच तैयार करना था।

कार्यक्रम के दौरान, शिलांग के 15 स्कूलों का प्रतिनिधित्व करने वाले 190 छात्र और 37 शिक्षक व्यावहारिक चर्चाओं और सहयोगात्मक गतिविधियों में शामिल थे।

बयान में कहा गया, "यह कार्यक्रम शिक्षकों और छात्रों के लिए एक समृद्ध अनुभव साबित हुआ, क्योंकि आईआईएम शिलांग के संकाय सदस्यों को शिलांग के स्कूलों के प्रतिभाशाली युवा दिमागों के साथ बातचीत करने का सौभाग्य मिला।"

व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देने और कैरियर के रास्ते तलाशने के लिए छात्रों के लिए एक सत्र भी आयोजित किया गया था।

सत्रों के दौरान, छात्रों ने करियर विकल्पों और व्यक्तिगत विकास में गहन अंतर्दृष्टि पर अपने नवीन विचार व्यक्त किए।

इसी तरह, शिक्षकों के सत्र के दौरान, शिक्षकों को अपनी खुशियाँ, चिंताएँ और प्रेरणा के स्रोत साझा करने के लिए प्रोत्साहित किया गया।

बयान में कहा गया, "चर्चा ने शैक्षिक परिदृश्य के भीतर जीत और चुनौतियों दोनों का खुलासा किया, बाधाओं को दूर करने और शैक्षिक उत्कृष्टता को बढ़ावा देने के लिए सहयोगात्मक प्रयासों की आवश्यकता पर जोर दिया।"

शिलॉन्ग टाइम्स की संपादक पेट्रीसिया मुखिम, जो इस कार्यक्रम का हिस्सा थीं, ने सामुदायिक भागीदारी, टिकाऊ प्रथाओं और स्वदेशी विरासत के संरक्षण पर जोर दिया।

उन्होंने आईआईएम शिलांग के स्नातकों से समाज को वापस योगदान देने का आग्रह किया और रोजगार से परे संस्थान की भूमिका पर जोर दिया।

इस कार्यक्रम में सीखने पर मोबाइल की लत के प्रभाव, कुछ विषयों के प्रति सामाजिक पूर्वाग्रह और आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) शिक्षकों के उद्भव जैसे समसामयिक मुद्दों को संबोधित करने के लिए एक प्रेरक विचार-मंथन सत्र भी आयोजित किया गया।

बयान में कहा गया, "शिक्षकों ने मानव शिक्षकों की अपरिहार्य भूमिका को रेखांकित किया और शिक्षा के लिए अंतःविषय दृष्टिकोण की वकालत की।"