Mumbai: ‘एमयू पारंपरिक पाठ्यक्रम के छात्रों की उत्तीर्णता दर चिंताजनक’ हो गई

Mumbai: महामारी कुछ समय पहले समाप्त हो गई और शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया जल्द ही सामान्य हो गई, फिर भी मुंबई विश्वविद्यालय के पारंपरिक पाठ्यक्रमों के छात्रों के प्रदर्शन में “पूरी तरह सुधार” नहीं दिखा है। जबकि बैचलर ऑफ मैनेजमेंट स्टडीज (बीएमएस) और बीकॉम (बैंकिंग और बीमा) जैसे स्व-वित्तपोषित “पेशेवर” पाठ्यक्रमों में 70-80% छात्र अपनी परीक्षा पास कर लेते हैं, पारंपरिक पाठ्यक्रमों में 50% से अधिक ग्रेड बनाने में असफल हो रहे हैं (बॉक्स देखें)। पिछले साल, लगभग दो-तिहाई छात्र अंतिम वर्ष की बीकॉम परीक्षा में असफल रहे थे। महामारी से पहले, पारंपरिक पाठ्यक्रमों में 60-70% की सफलता दर दर्ज की जाती थी। शहर के कॉलेज के प्रिंसिपल खराब नतीजों के लिए सोशल मीडिया, ऑनलाइन सामग्री पर निर्भरता और कॉलेजों में स्वायत्तता की मांग बढ़ने जैसे कई कारणों को जिम्मेदार ठहराते हैं। हालांकि, एक और चिंताजनक प्रवृत्ति कक्षाओं से छात्रों की उल्लेखनीय अनुपस्थिति है।

“वे इंटरनेट पर उपलब्ध सामग्री पर निर्भर हैं। वे जो खो रहे हैं वह कक्षाओं में दिया जाने वाला ज्ञान है। उन्हें केवल ऑनलाइन जानकारी मिलेगी। ऑनलाइन सामग्री कुछ हद तक उपयोगी हो सकती है, लेकिन उत्तरों की प्रस्तुति में कक्षा में भागीदारी अधिक सहायक होती है,” सीएचएम कॉलेज, उल्हासनगर की प्रिंसिपल मंजू लालवानी पाठक ने कहा। कॉलेज ने बेहतर परिणाम दर्ज किए हैं, लेकिन पाठक ने कहा, कुछ हद तक, मोबाइल गेम और सोशल मीडिया पढ़ाई से ध्यान हटाते हैं और फोन के इस्तेमाल में वृद्धि ने छात्रों की परीक्षा में लिखने की गति को भी प्रभावित किया है। एक उदाहरण का हवाला देते हुए, एम एल दहानुकर कॉलेज, विले पार्ले की प्रिंसिपल कंचन फुलमाली ने कहा कि एक बार एक छात्रा ने उनसे एक उत्तर के लिए कम अंक दिए जाने के बारे में पूछताछ की, जब उसने पाठ्यपुस्तक के सभी छह बिंदु लिखे थे। उन्होंने कहा, "मुझे उसे बताना पड़ा कि कक्षा में केस स्टडीज के साथ बहुत विस्तृत स्पष्टीकरण दिया गया था, जो 15 अंकों के प्रश्न के लिए आवश्यक था। छात्रा तब से नियमित रूप से आ रही है।" प्रिंसिपल ने कहा कि ऑनलाइन उपलब्ध सभी सामग्री मानक के अनुरूप नहीं है, लेकिन छात्रों को यह विश्वास होने लगा है कि कक्षाएं महत्वहीन हैं इस वर्ष से, विश्वविद्यालय राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 के तहत मूल्यांकन के 60-40 पैटर्न को वापस लाने की योजना बना रहा है,

जहां आंतरिक मूल्यांकन के लिए 40 अंक आवंटित किए जाते हैं। सेंट एंड्रयूज कॉलेज की प्रिंसिपल मैरी फर्नांडीस ने कहा कि इससे छात्र कक्षाओं में वापस आ सकते हैं। “अधिकांश कॉमर्स के छात्र अपनी कक्षा 12 और बीएमएस के बाद स्व-वित्तपोषित पाठ्यक्रमों में जाना चाहते हैं, इसके बाद बीएएफ और बीबीआई उनके शीर्ष विकल्प हैं। ये पाठ्यक्रम बेहतर परिणाम भी दर्ज कर रहे हैं। आंतरिक मूल्यांकन घटक हैं और छात्र सक्रिय रूप से उनमें भाग लेते हैं, ”फर्नांडीस ने कहा। पिछले कुछ वर्षों में, कई कॉलेज विश्वविद्यालय प्रणाली से अलग हो रहे हैं और स्वायत्त हो रहे हैं। स्वायत्तता वाले कॉलेज अपनी परीक्षा आयोजित करते हैं। जब बड़े छात्र आधार वाले ऐसे कॉलेज स्वतंत्र होते हैं, तो यह परिणामों को प्रभावित कर सकता है, एक प्रिंसिपल ने कहा। प्रिंसिपल ने कहा, "इससे कॉलेज को गंभीरता बनाए रखने में भी मदद मिली है।" उन्होंने कहा कि कॉलेज सुधार लाने के लिए परिणामों की मैपिंग कर रहा है। यह छात्रों को उपस्थिति मानदंडों को पूरा नहीं करने के लिए भी वंचित करता है। एक अन्य प्रिंसिपल ने कहा कि पारंपरिक पाठ्यक्रमों के लिए एमयू पाठ्यक्रम को वर्षों से काफी हद तक अपग्रेड नहीं किया गया है। "इन पाठ्यक्रमों में उद्योग और शिक्षा के बीच की खाई बहुत अधिक है। छात्र पारंपरिक पाठ्यक्रमों की तुलना में स्व-वित्तपोषित पाठ्यक्रम चुनते हैं क्योंकि उन्हें इसमें मूल्य दिखाई देता है। उन्हें लगता है कि ये अधिक रोजगारोन्मुखी और नवीन हैं। साथ ही, सरकार द्वारा भर्ती प्रक्रिया में तेजी नहीं लाने के कारण, कई सहायता प्राप्त कॉलेज अच्छे शिक्षकों की कमी का सामना कर रहे हैं। मूल्यांकन पैटर्न में भी बड़े बदलाव की जरूरत है, "प्रिंसिपल ने कहा।