केरल राज्य स्कूलों में केंद्र के समान मूल्यांकन तंत्र में लाल दिखता है

देश में सभी मान्यता प्राप्त स्कूल बोर्डों के लिए छात्र मूल्यांकन और मूल्यांकन के लिए समान मानदंड, मानक और दिशानिर्देश लाने के लिए एक नया नियामक पारख (प्रदर्शन मूल्यांकन, समीक्षा और समग्र विकास के लिए ज्ञान का विश्लेषण) स्थापित करने का केंद्र का कदम पूरा हो गया है। राज्य के विरोध के साथ।

राज्य का मानना है कि पारख, जो कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 की एक शाखा है, अपने सामान्य शिक्षा क्षेत्र में अपनाई जाने वाली अनूठी अवधारणाओं के लिए हानिकारक होगा। राज्य ने पहले स्कूली शिक्षा के 'केंद्रीकरण' के उद्देश्य से कदमों का विरोध किया था क्योंकि इसे इसके पीछे 'गैर-शैक्षणिक' हितों का संदेह था।

सामान्य शिक्षा मंत्री वी शिवनकुट्टी ने कहा, "ऐसे देश में जहां भौगोलिक, पारिस्थितिक, भाषाई, सांस्कृतिक, जलवायु और पाक संबंधी विविधताएं हैं, एक केंद्रीकृत तरीके से छात्रों का आकलन करने के लिए एक समान मानदंड का उपयोग करना अवैज्ञानिक है।" उन्होंने आगाह किया कि इस तरह के एक समान मूल्यांकन तंत्र को अपनाने से छात्रों का एक बड़ा वर्ग मुख्यधारा से अलग हो जाएगा।

रिपोर्टों के अनुसार, राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (एनसीईआरटी) ने मूल्यांकन में एकरूपता विकसित करने के लिए "बेंचमार्क ढांचा" तैयार करने के लिए राज्य शिक्षा बोर्डों के साथ बैठकें की हैं। यह, इस बोध के बाद कि बेंचमार्क का मानकीकरण आवश्यक था क्योंकि राज्य मूल्यांकन के विभिन्न मानकों का पालन करते हैं, जिससे अंकों में असमानता होती है।

पारख कथित तौर पर राष्ट्रीय उपलब्धि सर्वेक्षण (एनएएस) और राज्य उपलब्धि सर्वेक्षण जैसे आवधिक परीक्षण आयोजित करके मानकीकरण प्रक्रिया की देखरेख करेगा। केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय अस्थायी रूप से अगले साल पहला एनएएस आयोजित करने का इरादा रखता है।

हालांकि, स्टेट काउंसिल फॉर एजुकेशनल रिसर्च एंड ट्रेनिंग (एससीईआरटी) के अधिकारियों का मानना है कि स्कूलों में मूल्यांकन का केवल विकेंद्रीकृत तरीका ही आदर्श है। "आधुनिक अवधारणाओं के अनुसार, शिक्षा का प्राथमिक उद्देश्य मानव जाति द्वारा अर्जित ज्ञान को एक छात्र के रहने वाले वातावरण में जोड़ना है।

केवल एक शिक्षक ही कक्षा में निरंतर मूल्यांकन के माध्यम से अपनी ताकत और कमजोरियों का सही मायने में आकलन कर सकता है।'

इस बीच, शिवनकुट्टी ने यह भी आगाह किया कि मूल्यांकन के केंद्रीकरण से स्कूली शिक्षा क्षेत्र में दीर्घकालिक असफलताओं का मार्ग प्रशस्त होगा। उन्होंने आशा व्यक्त की कि शिक्षा की आधुनिक और प्रगतिशील धाराओं द्वारा प्रतिपादित विचारों को राष्ट्रीय स्तर पर आत्मसात किया जाएगा ताकि छात्रों के सभी वर्गों के लिए शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित की जा सके।