ड्राफ्ट पाठ्यक्रम ढांचे में प्लस-टू के लिए कम मुख्य विषयों पर विचार किया गया
तिरुवनंतपुरम: केरल पाठ्यचर्या रूपरेखा (केसीएफ) के मसौदे में प्लस-टू पाठ्यक्रम में बड़े बदलावों की सिफारिश की गई है, जैसे कि मुख्य विषय संयोजन को वर्तमान में चार विषयों से घटाकर तीन करना, सह-पाठ्यचर्या उपलब्धियों के लिए क्रेडिट प्रणाली की शुरूआत और अनिवार्य छह महीने की अवधि। -लंबी सामाजिक सेवा या छात्र पुलिस कैडेट (एसपीसी) गतिविधियाँ।
उच्चतर माध्यमिक छात्र छह विषयों का अध्ययन करते हैं, जिनमें 53 विषय संयोजनों में से चुने गए चार संबद्ध विषय शामिल हैं। केसीएफ के अनुसार, "कक्षा 11 और 12 में छात्रों के कार्यभार" को ध्यान में रखते हुए मुख्य विषयों को चार से घटाकर तीन करने पर विचार किया गया है।
“जबकि तीन विषयों को अनिवार्य बनाया जा सकता है, चौथा विषय वैकल्पिक हो सकता है। छात्रों के लिए अधिक वैकल्पिक विषयों का अध्ययन करने के लिए रास्ते बनाए जाने चाहिए, ”केसीएफ का कहना है। मुख्य विषयों को चार से घटाकर तीन करना वाम-संबद्ध थिंक टैंकों की लंबे समय से लंबित मांग रही है।
केसीएफ ने प्रस्तावित किया है कि उच्च माध्यमिक छात्रों में नागरिक भावना पैदा करने के लिए, कम से कम छह महीने के लिए सामाजिक सेवा, एसपीसी या स्वैच्छिक सेवा से संबंधित अनिवार्य गतिविधियां शुरू की जानी चाहिए। इसने यह भी सिफारिश की है कि राष्ट्रीय सेवा योजना (एनएसएस), एसपीसी, स्काउट्स और गाइड्स से संबंधित गतिविधियों को संबंधित डोमेन में क्रेडिट के रूप में माना जाना चाहिए।
केसीएफ मसौदे में व्यावसायिक पाठ्यक्रमों में 'गहन अध्ययन' के लिए रास्ते प्रस्तावित किए गए हैं और उच्च माध्यमिक में विषयों को भाषा विषयों, मुख्य विषयों और व्यावसायिक विषयों में पुनर्व्यवस्थित करने पर विचार किया गया है।
पाठ्यक्रम में उभरते नौकरी क्षेत्रों को शामिल किया जाना चाहिए। प्लस II पास करते ही छात्रों को स्व-रोज़गार बनने और समाज के विकास में योगदान देने के लिए तैयार होना चाहिए।
मसौदे में न केवल ज्ञान बल्कि व्यावसायिक रुचियों, कौशल, सामाजिक मूल्यों और दृष्टिकोण का आकलन करने के लिए उच्च माध्यमिक अनुभाग में निरंतर मूल्यांकन की भी सिफारिश की गई है। सीखने और परीक्षाओं के बीच के अंतर को कम करने में मदद के लिए कक्षा 11 और 12 (और कक्षा 10) के लिए एक सेमेस्टर प्रणाली पर विचार किया गया है। केसीएफ के मसौदे में यह भी प्रस्ताव है कि एक परीक्षा के बजाय एक से अधिक परीक्षाओं में बैठने का अवसर दिया जाना चाहिए और सर्वोत्तम प्रदर्शन का उपयोग मूल्यांकन के लिए किया जाना चाहिए।
