Karnataka: ‘हैक टू द फ्यूचर 2025’ में छात्र-संचालित समाधान केंद्र में

Bengaluru बेंगलुरु: क्वेस्ट एलायंस द्वारा बहुप्रतीक्षित ‘हैक टू द फ्यूचर: इनोवेटिंग फॉर पार्टिसिपेटरी फ्यूचर्स’ की मेजबानी के साथ नवाचार केंद्र में है। यह कार्यक्रम स्कूली छात्रों, शिक्षकों और नवप्रवर्तकों को सीखने और नवाचार के भविष्य को आकार देने के लिए प्रेरित करने के लिए डिज़ाइन किया गया एक गेम-चेंजर है। 27-31 जनवरी, 2025 तक होने वाला यह ऐतिहासिक हैकाथॉन पांच राज्यों - आंध्र प्रदेश, गुजरात, झारखंड, कर्नाटक और ओडिशा के 57 छात्रों को एक साथ लाएगा, जो सलाहकारों और उद्योग के नेताओं द्वारा समर्थित पांच दिवसीय आवासीय कार्यशाला के लिए बेंगलुरु के क्वेस्ट लर्निंग ऑब्जर्वेटरी में आएंगे। 2025, 2021 में शुरू हुए हैकाथॉन का पाँचवाँ संस्करण है। हैकाथॉन शिक्षार्थियों को समस्या-समाधान के तरीकों को उजागर करने, गहराई से सुनने, उन लोगों के साथ सहानुभूति रखने के लिए प्रोत्साहित करने के मिशन को आगे बढ़ाता है, जिनके लिए वे समाधान कर रहे थे, और व्यक्तिगत और सामूहिक विचार-मंथन सत्रों में भाग लेने के अलावा, सलाह और निरंतर सीखने की संस्कृति का निर्माण करता है।

हैक टू द फ्यूचर नवोदित इनोवेटर्स को जलवायु परिवर्तन और लिंग से जुड़े मुद्दों को संबोधित करने वाले स्केलेबल समाधानों को डिजाइन और लागू करने की अनुमति देगा। शॉर्टलिस्ट किए गए अंतरराज्यीय हैकाथॉन प्रतिभागियों को एक महीने की प्रक्रिया के बाद चुना गया, जहाँ उन्होंने व्यक्तिगत रूप से प्रासंगिक समस्याओं की पहचान की, जो उनके समुदाय को प्रभावित करती हैं। आवासीय कार्यशाला के दौरान, शिक्षार्थियों को ऐसे प्रोटोटाइप बनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा जो उनकी पहचान की गई समस्याओं का समाधान करें। मेंटरों के मार्गदर्शन में, शिक्षार्थी कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI), इंटरनेट ऑफ़ थिंग्स (IoT) और संधारणीय नवाचार जैसी उन्नत तकनीकों का उपयोग करके प्रोटोटाइप मॉडल का निर्माण करने के लिए व्यावहारिक रूप से काम करेंगे, जिससे वे तेज़ी से बदलती तकनीकी दुनिया में बदलाव के एजेंट बन सकें। अंतिम प्रोटोटाइप को जूरी और स्थानीय समुदाय के सामने पेश किया जाएगा, जहाँ से छात्र आते हैं। यह समुदाय-संचालित नवाचारों के माध्यम से वास्तविक दुनिया की चुनौतियों का समाधान करने के मिशन के साथ संरेखित है।

क्वेस्ट एलायंस की निदेशक, फ़ंडरेज़िंग और पार्टनरशिप, नम्रता अग्रवाल ने साझा किया, “हम STEM में महिलाओं को उनके करियर की यात्रा, सामने आई चुनौतियों और उनसे निपटने के तरीके को साझा करने के लिए आमंत्रित करेंगे। हमारे अनुभव में, महिलाओं के रोल मॉडल होना छात्रों के लिए, विशेष रूप से हाशिए के समुदायों की लड़कियों के लिए प्रेरणादायक रहा है। इनमें से कई लड़कियाँ करियर बनाने की ख्वाहिश रखती हैं, लेकिन उन्हें नहीं पता कि वहाँ कैसे पहुँचें। रोल मॉडल इंटरैक्शन उन्हें यह समझने में मदद करता है कि STEM करियर महिलाओं के लिए संभव और हासिल करने योग्य है - जो कि प्रौद्योगिकी क्षेत्र में करियर में वृद्धि को देखते हुए आवश्यक है।" 5-दिवसीय कार्यक्रम के बारे में बोलते हुए, क्वेस्ट एलायंस की स्कूल निदेशक, नेहा पार्टी ने हैकाथॉन के इमर्सिव दृष्टिकोण पर जोर दिया, "हमारे भागीदार संगठन प्रौद्योगिकी के साथ एक इमर्सिव अनुभव बनाएंगे और समस्या-समाधान के लिए इसका उपयोग कैसे किया जा रहा है। उदाहरण के लिए, छात्रों का एक समूह एक स्क्रीन और ऐप डिज़ाइन कर रहा है जहाँ ऑटो में यात्रा करने वाले लोग महिलाओं के प्रजनन स्वास्थ्य के बारे में जानकारी प्राप्त कर सकते हैं। इस प्रोटोटाइप का उद्देश्य मासिक धर्म स्वास्थ्य के बारे में जागरूकता पैदा करना है। इसी तरह, एक अन्य समूह ने दिल्ली की खराब वायु गुणवत्ता के बारे में समाचार से प्रेरणा ली है और एक पोर्टेबल एयर प्यूरीफायर डिज़ाइन किया है जिसे लोग अपने साथ ले जा सकते हैं।" मैसूर के एस होसाकोटे स्थित मोरारजी देसाई आवासीय विद्यालय की कक्षा 9 की छात्रा तेजस्विनी ने अपनी टीम द्वारा बनाए गए बंदर भगाने वाले प्रोटोटाइप के बारे में आत्मविश्वास से बताया, “इस मुद्दे को समझने के लिए डेटा इकट्ठा करते समय, हमने महसूस किया कि बंदरों द्वारा हमारे होस्टल/घरों में घुसकर भोजन और कपड़े चुराना कोई स्थानीय मुद्दा नहीं था। यह एक राष्ट्रीय समस्या थी जो बहुत सारे पेड़ों के पास के स्थानों को प्रभावित करती थी। इसने हमें बंदर भगाने वाली दवा बनाने के लिए प्रेरित किया। जब मशीन किसी बंदर की उपस्थिति का पता लगाती है तो यह 45Hz-55Hz के बीच की ध्वनि आवृत्तियों को भेजती है। इससे वे चिढ़ जाते हैं और बिना किसी नुकसान के उन्हें भगा देते हैं।” तेजस्विनी की शिक्षिका रोशन आरा बेगम ने कहा, “हैकाथॉन में भाग लेने के बाद छात्रों में सीखने, समस्याओं की पहचान करने और समाधान खोजने की इच्छा बहुत बढ़ गई है। सबसे उल्लेखनीय परिवर्तन महिला शिक्षार्थियों में है जो बोल रही हैं और अपने विचारों को आवाज़ देने की पहल कर रही हैं। वे समस्या-समाधान में भी बेहतर हो गई हैं और समस्या में बाधा के बजाय संभावना देखती हैं।”