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हिमाचल प्रदेश
एचपीयू के निराशाजनक प्रदर्शन के पीछे रिसर्च, कंसल्टेंसी की कमी
Renuka Sahu
8 Jun 2023 6:29 AM GMT
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हिमाचल प्रदेश विश्वविद्यालय (एचपीयू) ने लगातार तीसरे वर्ष अपनी खराब स्थिति को जारी रखते हुए राष्ट्रीय संस्थागत रैंकिंग फ्रेमवर्क (एनआईआरएफ) रैंकिंग-2023 के अनुसार देश के शीर्ष 200 विश्वविद्यालयों की सूची में जगह नहीं बनाई।
जनता से रिश्ता वेबडेस्क। हिमाचल प्रदेश विश्वविद्यालय (एचपीयू) ने लगातार तीसरे वर्ष अपनी खराब स्थिति को जारी रखते हुए राष्ट्रीय संस्थागत रैंकिंग फ्रेमवर्क (एनआईआरएफ) रैंकिंग-2023 के अनुसार देश के शीर्ष 200 विश्वविद्यालयों की सूची में जगह नहीं बनाई।
सोलन स्थित शूलिनी यूनिवर्सिटी ने टॉप-100 यूनिवर्सिटी में जगह बनाई है। इस बीच, एनआईआरएफ रैंकिंग में एचपीयू का प्रदर्शन काफी खराब रहा है। वर्सिटी रिकॉर्ड के अनुसार, विश्वविद्यालय ने 2018 में 171 रैंक, 2019 में 164 और 2020 में 169 रैंक हासिल की। यह 2021 और 2022 में शीर्ष 200 विश्वविद्यालयों की सूची में स्थान हासिल नहीं कर सका।
विश्वविद्यालय के अधिकारियों का कहना है कि विभिन्न क्षेत्रों में जबरदस्त सुधार हुआ है, लेकिन अभी भी कुछ पैरामीटर हैं जिन पर काम करने की आवश्यकता है।
एचपीयू इंटरनल क्वालिटी एश्योरेंस सेल के निदेशक रमेश ठाकुर ने खराब प्रदर्शन के लिए कम शोध परियोजनाओं और धन की कमी, परामर्श सेवाओं और अन्य कारकों के बीच छात्र विविधता को जिम्मेदार ठहराया।
उन्होंने कहा कि विश्वविद्यालय को फंडिंग एजेंसियों से पर्याप्त अनुदान नहीं मिला क्योंकि इसमें अनुसंधान परियोजनाओं की संख्या कम थी। उन्होंने कहा कि विश्वविद्यालय विभागों को अधिक उद्योगों और संगठनों को परामर्श प्रदान करना चाहिए। साथ ही, विश्वविद्यालय के अधिकांश छात्र राज्य के हैं, इस प्रकार अन्य राज्यों या देशों के छात्रों की संख्या कम है।
ठाकुर ने कहा कि विश्वविद्यालय को पेटेंट की संख्या बढ़ाने और आईपीआर के क्षेत्र में सुधार पर काम करने की जरूरत है।
“एनआईआरएफ रैंकिंग के लिए आवेदन करने वाले प्रतिभागियों की संख्या में भी उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। 2020 में 1,667 संस्थानों ने भाग लिया, जबकि 2023 में यह संख्या बढ़कर 2,478 संस्थानों तक पहुंच गई। इसके अलावा, रैंकिंग निजी संस्थानों के प्रभुत्व का सुझाव देती है, ”उन्होंने कहा।
शैक्षणिक संस्थानों का मूल्यांकन अनुसंधान और पेशेवर अभ्यास, स्नातक परिणाम, शिक्षण, सीखने और संसाधन, आउटरीच और समावेशिता और धारणा जैसे मापदंडों पर किया जाता है।
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