Nara Lokesh का 'नो बैग डे' सीखने की नई कल्पना करेगा, इसे और अधिक मनोरंजक बनाएगा

Amaravati अमरावती : आंध्र प्रदेश के आईटी और मानव संसाधन विकास मंत्री नारा लोकेश की नई पहल 'नो बैग डे' अगले शैक्षणिक वर्ष से कक्षा 1-10 के छात्रों के लिए हर शनिवार को मनाई जाएगी। इस मुख्य पहल का उद्देश्य छात्रों पर शैक्षणिक कार्यभार को कम करना और साथ ही, उनके समग्र विकास के लिए पाठ्येतर गतिविधियों और सीखने का संतुलित मिश्रण प्रदान करना है।

छात्रों में रचनात्मकता, टीमवर्क और आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा देने के लिए क्विज़, व्यावसायिक प्रशिक्षण, सेमिनार, वाद-विवाद और खेल प्रतियोगिताओं जैसी विभिन्न इंटरैक्टिव गतिविधियों की योजना बनाई गई है। आंध्र के शिक्षा पाठ्यक्रम में व्यावसायिक प्रशिक्षण, ललित कला और नेतृत्व कार्यक्रमों का यह एकीकरण रटने की शिक्षा से कौशल-आधारित और अनुभवात्मक शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करेगा।

यह पहल मंत्री नारा लोकेश के "आंध्र मॉडल शिक्षा" पहल के तहत राज्य के सरकारी स्कूलों को राष्ट्रीय बेंचमार्क के रूप में स्थापित करने के उद्देश्य के अनुरूप है। स्कूली शिक्षा में व्यापक सुधारों के साथ, उनकी छह महीने की योजना ने पहले ही आशाजनक परिणाम देने शुरू कर दिए हैं। अपनी तरह की इस पहली पहल का उद्देश्य कौशल परीक्षण, क्लब गतिविधियाँ, बोली जाने वाली अंग्रेजी और स्पेल बी प्रतियोगिताएँ, ललित कलाएँ, व्यावसायिक शिक्षा, मनोरंजक खेल, प्रदर्शन कलाएँ, नकली संसद सत्र और अन्य गतिविधियों के माध्यम से छात्रों को आवश्यक कौशल से लैस करना है।

इस पहल के तहत, सीखने को सुदृढ़ करने और सप्ताह के पाठों के बारे में छात्रों की समझ का मूल्यांकन करने के लिए प्रत्येक नो बैग डे पर एक छोटा मूल्यांकन आयोजित किया जाएगा। क्लब की गतिविधियाँ छात्रों को विभिन्न प्रतियोगिताओं के लिए तैयार करने, टीम वर्क और कौशल विकास को बढ़ावा देने के लिए एक पूर्व-निर्धारित कार्यक्रम का पालन करेंगी। बोली जाने वाली अंग्रेजी बढ़ाने और स्पेल बी प्रतियोगिताओं के लिए समर्पित स्लॉट का उपयोग किया जाएगा, जिससे शब्दावली विकास और संचार में प्रवाह को बढ़ावा मिलेगा।

क्रिएटिव एक्सप्रेशन (सीई) स्लॉट छात्रों को ड्राइंग, क्ले मॉडलिंग, ओरिगेमी और बागवानी जैसी गतिविधियों में शामिल करेगा, जिससे उनकी कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का पोषण होगा। व्यावसायिक शिक्षा को व्यावसायिक (वीओसी) अवधि के दौरान पाठ्यक्रम में एकीकृत किया जाएगा, जिससे छात्रों को विभिन्न ट्रेडों और शिल्पों में व्यावहारिक अनुभव मिलेगा। विशेष शिक्षक और कैरियर एवं मानसिक स्वास्थ्य परामर्शदाता समावेशी शिक्षा गतिविधियाँ संचालित करेंगे, जिसमें सामाजिक संपर्क और संज्ञानात्मक कौशल को बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किए गए मनोरंजक खेल शामिल हैं। इसके अतिरिक्त, गायन, नृत्य, नाटक और स्किट जैसी प्रदर्शन कलाओं को छात्रों की रुचि के आधार पर प्रोत्साहित किया जाएगा, जिससे आत्म-अभिव्यक्ति और सांस्कृतिक प्रशंसा को बढ़ावा मिलेगा।

ब्रह्मश्री चागंती कोटेश्वर राव के पाठ्यक्रम दिशानिर्देशों का पालन करते हुए मूल्य आधारित शिक्षा सत्र छात्रों में नैतिक और नैतिक मूल्यों को स्थापित करेंगे। इसके अलावा, मॉक संसदीय सत्र शासन, बहस और निर्णय लेने की प्रक्रियाओं के बारे में वास्तविक समय का प्रदर्शन प्रदान करेंगे। उद्यमी मानसिकता विकास कार्यक्रम (ईएमडीपी) और रोल-प्ले गतिविधियाँ हेडमास्टर (एचएम), एससीईआरटी, शिक्षकों और विषय विशेषज्ञों द्वारा समर्थित निर्धारित पाठ्यक्रम के अनुसार आयोजित की जाएंगी। शैक्षणिक कैलेंडर में उल्लिखित सभी गतिविधियों को एक अच्छी तरह से गोल शैक्षिक अनुभव सुनिश्चित करने के लिए लगन से लागू किया जाएगा।

पिछली वाईएसआरसीपी सरकार की मनमानी नीतियों के कारण, एक लाख से अधिक छात्रों ने सरकारी स्कूल छोड़ दिया, जिससे तीखी बहस छिड़ गई। यदि छात्र लगातार दो से तीन महीने तक अनुपस्थित रहे, तो उनका विवरण ड्रॉप बॉक्स में डाल दिया गया। राज्य भर में इस तरह से कुल 5,94,863 नाम दर्ज किए गए। कक्षा 10 में अनुत्तीर्ण हुए छात्रों, शैक्षणिक संस्थानों, आईटीआई और पॉलिटेक्निक में पढ़ने वाले छात्रों को बाहर करने के बाद, यह पाया गया कि पिछले शैक्षणिक वर्ष के दौरान 4,85,662 छात्रों ने वास्तव में पढ़ाई छोड़ दी थी। वाईएसआरसीपी सरकार द्वारा बनाए गए ड्रॉप बॉक्स डेटा पर किए गए एक सर्वेक्षण से यह चौंकाने वाला खुलासा हुआ। जगन सरकार अपनी कल्याणकारी योजनाओं का बखान करती रही, लेकिन आंकड़ों से पता चला कि 1,75,254 छात्र वित्तीय कठिनाइयों के कारण पढ़ाई छोड़ गए।

कई नाम बिना स्कूलों में वास्तविक नामांकन के ड्रॉप बॉक्स में दर्ज किए गए थे। ये निष्कर्ष उजागर करते हैं कि कैसे भ्रामक नीतियों ने वास्तविक ड्रॉपआउट संकट को छिपाते हुए स्कूल उपस्थिति के आंकड़ों को बढ़ा-चढ़ाकर पेश किया। स्कूल शिक्षा विभाग की रिपोर्ट ने इन विसंगतियों को उजागर किया कि 6,178 छात्रों की मौत के बावजूद उनके नाम ड्रॉप बॉक्स में बने रहे। 82,103 बच्चे माता-पिता के पलायन के कारण पूरी तरह से स्कूल से बाहर हो गए, जबकि 1,632 अनाथ बच्चों के पास उचित आश्रय नहीं था और वे अपनी शिक्षा जारी नहीं रख सके। इसके अतिरिक्त, प्राथमिक विद्यालयों को उच्चतर श्रेणी के संस्थानों में स्थानांतरित करने, पास में स्कूलों की कमी और अपर्याप्त परिवहन सुविधाओं के कारण 44,818 छात्र स्कूल छोड़ कर चले गए। (एएनआई)