Hyderabad हैदराबाद: क्या रिवर्स माइग्रेशन से सरकारी स्कूल प्रभावित हैं? शैक्षणिक वर्ष 2023-24 के दौरान अलग-अलग प्रबंधन के तहत संचालित सरकारी स्कूलों को करीब तीन लाख छात्र छोड़ चुके हैं।
सूत्रों के अनुसार, राज्य में स्कूली शिक्षा के प्रवेश स्तर पर नामांकन में गिरावट के दो मुख्य कारण हैं। घटती जन्म दर प्राथमिक स्तर की स्कूली शिक्षा प्रणाली में समग्र प्रवेश को प्रभावित करती है। दूसरा, शिक्षकों की कमी और नए स्कूलों की बढ़ती संख्या सरकारी स्कूली शिक्षा प्रणाली में प्राथमिक स्तर पर नामांकन को प्रभावित करती है।
2014 में संयुक्त आंध्र प्रदेश में स्कूली शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र तीन प्रकार का था।
पहला, तेलंगाना क्षेत्र में सरकारी स्कूलों की संख्या अधिक थी, जो निज़ाम युग से विरासत में मिली प्रणाली थी, और आंध्र क्षेत्र में नगरपालिका स्कूलों की संख्या अधिक थी। इसके अलावा, दोनों क्षेत्र सहायता प्राप्त स्कूल चलाते हैं।
हालांकि, यह तत्कालीन कांग्रेस सरकार थी जिसने प्राथमिक शिक्षा की देखभाल के लिए मंडल स्तर के स्कूल और हाई स्कूलों की देखभाल के लिए जिला परिषद स्कूल शुरू करने के लिए बड़ी मात्रा में भूमि आवंटित की थी। ये दोनों ही स्कूल 1956 में पंचायत राज अधिनियम के बाद अस्तित्व में आए। इस प्रकार, प्राथमिक और उच्च विद्यालय दोनों ही शिक्षा का प्रबंधन स्थानीय निकायों द्वारा किया जा रहा है। इन स्कूलों के लिए धन स्थानीय निकायों से आता था। हालांकि, 1998 में शिक्षकों की सेवाएं शिक्षा विभाग को सौंप दी गईं। वर्तमान में मंडल प्रजा परिषद और जिला परिषद स्कूलों के नाम बने हुए हैं, लेकिन इनका प्रबंधन राज्य स्कूल शिक्षा विभाग के अधीन है। ऐसा इसलिए है क्योंकि स्थानीय निकायों से संबंधित 73वें संविधान संशोधन के तहत शिक्षा स्थानीय निकायों के अधीन रखे गए विषयों में से एक है।
द हंस इंडिया से बात करते हुए, यूनाइटेड टीचर्स फेडरेशन-तेलंगाना (यूटीएफ-टी) ने कहा, राज्य के गठन से पहले तेलंगाना में 280 आवासीय स्कूल थे और तेलंगाना के गठन के बाद 2016 से 750 नए आवासीय स्कूल शुरू किए गए हैं, जिससे राज्य में आवासीय स्कूलों की कुल संख्या 1,022 हो गई है।
नए स्कूल एससी, एसटी, बीसी और अल्पसंख्यकों के लिए पांच प्रबंधन के तहत शुरू किए गए थे। ज्यादातर आर्थिक रूप से पिछड़े वर्ग के छात्र गांवों और मंडलों के सरकारी स्कूलों में आते थे। हालांकि, आवासीय विद्यालयों की शुरुआत के साथ, एससी, एसटी, बीसी और अल्पसंख्यक वर्गों के अधिकांश छात्र आवासीय विद्यालयों में जा रहे हैं क्योंकि वे निःशुल्क बोर्डिंग भी प्रदान करते हैं और कक्षाओं की देखभाल करने वाले शिक्षकों की संख्या एमपीपी और जेडपी स्कूलों की तुलना में कहीं बेहतर है।
इसके अलावा, एमपीपी और जेडपी स्कूलों में नर्सरी, एलकेजी और यूकेजी जैसे प्री-प्राइमरी सेक्शन नहीं हैं। यह आर्थिक रूप से पिछड़े और दलित माता-पिता को अपने बच्चों को निजी स्कूलों में भेजने के लिए मजबूर कर रहा है। एक बार जब वे निजी स्कूल प्रणाली में आ गए, तो वे चाहते थे कि उनके बच्चे जारी रहें। ऐसा इसलिए है क्योंकि निजी स्कूल चाहे उनके पास योग्य शिक्षक हों या नहीं, यह सुनिश्चित करते हैं कि हर विषय की कक्षा एक अलग शिक्षक द्वारा ली जाए। राज्य सरकार ने अपने बच्चों को अंग्रेजी माध्यम की स्कूली शिक्षा में भेजने की घोषित आकांक्षाओं के अनुरूप अंग्रेजी माध्यम की शुरुआत की। हालांकि, एमपीपी और जेडपी स्कूलों में पर्याप्त संख्या में शिक्षकों की कमी के कारण, एक ही शिक्षक को तेलुगु और अंग्रेजी मीडिया दोनों कक्षाओं को संभालना पड़ा।
कोविड के तुरंत बाद छात्रों को निजी स्कूलों में भेजने की प्रवृत्ति में उलटा पलायन दिखा और निजी स्कूलों से लगभग 2 लाख छात्र सरकारी स्कूलों में शामिल हो गए। हालांकि, इसमें उलटा रुझान दिखा, शैक्षणिक वर्ष 2022-24 के दौरान 2 लाख छात्र सरकारी स्कूलों में शामिल हुए और साथ ही एक लाख छात्र सरकारी स्कूल छोड़ गए। सरकारी स्कूलों में कुल नामांकन संख्या कोविड से पहले की अवधि के आसपास मँडरा रही है। “मौजूदा शैक्षणिक वर्ष के दौरान, यह कुछ स्थिर प्रवृत्ति दिखा रहा है। लेकिन, यह तभी जारी रहेगा जब एमपीपी और जेडपीपी स्कूलों में शिक्षक होंगे। चल रही शिक्षक भर्तियों को लेकर राज्य सरकार से उम्मीदें बहुत अधिक हैं और अगले दो शैक्षणिक वर्षों में सरकारी स्कूलों में छात्रों की संख्या बढ़ने की उम्मीद है,” रवि कहते हैं।
