Andhra: आदिवासी नामांकन के साथ एकलव्य स्कूलों का पूरा रोलआउट हासिल किया
VISHAKHAPATNAM विशाखापत्तनम: आंध्र प्रदेश में एकलव्य मॉडल आवासीय स्कूलों (EMRS) का पूरी तरह से संचालन शुरू हो गया है, सभी 28 स्वीकृत स्कूल काम कर रहे हैं, और 2025-26 में 10,617 छात्रों का एडमिशन हुआ है, और यह प्रमुख आदिवासी शिक्षा योजना के तहत बेहतर प्रदर्शन करने वाले राज्यों में से एक है।
राज्यसभा में पेश की गई जानकारी के अनुसार, आंध्र प्रदेश में 2024-25 शैक्षणिक वर्ष के दौरान EMRS में कुल ड्रॉपआउट दर 0.67% रही। विशेष रूप से कमजोर आदिवासी समूहों (PVTGs) से संबंधित छात्रों में, ड्रॉपआउट दर काफी कम, 0.09% थी। राज्य में 2024-25 में 9,891 छात्रों का एडमिशन हुआ था, जिसमें 1,283 PVTG बच्चे शामिल थे।
पाडेरू ऑफिसर ऑन स्पेशल ड्यूटी और नोडल ऑफिसर सत्यनारायण मूर्ति ने कम ड्रॉपआउट दर का श्रेय मजबूत संस्थागत समर्थन और माता-पिता और छात्रों के साथ घनिष्ठ जुड़ाव को दिया। माता-पिता-शिक्षक-छात्र समन्वय मजबूत है और समस्याओं का तुरंत समाधान किया जाता है।
किताबें, नोटबुक, यूनिफॉर्म और अन्य ज़रूरी चीज़ें मुफ्त में दी जाती हैं। स्वास्थ्य देखभाल को प्राथमिकता दी गई है, ज़रूरत पड़ने पर छात्रों को विशाखापत्तनम के प्राथमिक स्वास्थ्य केंद्रों, सामुदायिक स्वास्थ्य केंद्रों या अस्पतालों में ले जाया जाता है। उन्होंने बताया कि भोजन राष्ट्रीय पोषण दिशानिर्देशों के अनुसार सख्ती से दिया जाता है, और भोजन समय पर परोसा जाता है।
आंध्र प्रदेश में 28 EMRS में से 11 इंटीग्रेटेड ट्राइबल डेवलपमेंट एजेंसी (ITDA) क्षेत्रों में स्थित हैं। एडमिशन केंद्रीय रूप से अधिसूचित प्रक्रिया के माध्यम से ऑनलाइन किए जाते हैं, प्रवेश परीक्षा आमतौर पर फरवरी या मार्च में होती है। PVTG छात्रों को प्राथमिकता दी जाती है, और यदि सीटें खाली रहती हैं तो अन्य अनुसूचित जनजाति के उम्मीदवारों को मौका दिया जाता है।
प्रत्येक पूरी तरह से कार्यरत स्कूल में लगभग 480 छात्र हैं, जो कक्षा VI से कक्षा XII तक शिक्षा प्रदान करते हैं। इंटरमीडिएट कोर्स में MPC, BiPC और HEG स्ट्रीम शामिल हैं। छात्रों को केवल कक्षा VI में एडमिशन दिया जाता है, और वे आम तौर पर प्लस टू तक पढ़ाई करते हैं। ट्रांसफर दुर्लभ हैं और केवल असाधारण स्वास्थ्य संबंधी मामलों में होते हैं, उन्होंने विस्तार से बताया। मूर्ति ने कहा कि एडमिशन के लिए प्रतिस्पर्धा बहुत ज़्यादा थी।
छात्र आमतौर पर आस-पास के मंडलों से आते थे, जिससे परिवारों के साथ नियमित संपर्क बना रहता था, और छुट्टियों के दौरान उन्हें घर भेज दिया जाता था।
कुल मिलाकर, ड्रॉपआउट के मामले बहुत कम थे, छात्र कक्षा X के बाद दूसरे संस्थानों में जाने पर भी अपनी शिक्षा जारी रखते थे, उन्होंने समझाया।
