भारतीय युवाओं के लिए कौशल विकास को बढ़ाना

भारत में उच्च शिक्षा के क्षेत्र में स्कूल एक दिलचस्प दौर से गुजर रहे हैं। जैसे-जैसे भारत की अर्थव्यवस्था और राजनीतिक परिपक्वता बढ़ी, उच्च शिक्षा उत्तरोत्तर नियंत्रणमुक्त होती गई। राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 ऐतिहासिक नीतियों में से एक है क्योंकि यह उच्च शिक्षा में निजी और अंतर्राष्ट्रीय भागीदारी के अवसर लाती है।

उच्च शिक्षा संस्थानों को प्रतिभा के बाजार के रूप में माना जाता है। इसलिए, एक उच्च शिक्षा संस्थान चुनने के लिए प्लेसमेंट एक छात्र के लिए एक प्रमुख निर्धारक बना रहेगा। इस संदर्भ में, एक स्कूल के लिए यह अनिवार्य है कि वह हितधारकों को स्पष्ट रूप से प्रतिभा के प्रकार और उसके द्वारा पोषित भविष्य के कार्यबल पर अपने मिशन वक्तव्य की घोषणा करे।

शिक्षा को अधिक प्रासंगिक बनाने और 'उद्योग के अनुकूल' कुशल कार्यबल बनाने के लिए, कौशल-आधारित पाठ्यक्रम प्रदान करने वाले संस्थानों को उद्योग के साथ निरंतर संवाद करना होगा ताकि वे कार्यबल की आवश्यकताओं के बारे में अद्यतन रहें। पहले कदम के रूप में, एक स्कूल को अपने मिशन स्टेटमेंट, ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण सहित पाठ्यक्रम को पूरा करने के लिए आंतरिक रूप से ताकत विकसित करनी चाहिए। कार्यक्रम सीखने के लक्ष्यों और परिणामों की पहचान करना समय-समय पर समीक्षा की जा सकती है।

IFIM स्कूल ऑफ मैनेजमेंट का मिशन स्टेटमेंट समग्र, सामाजिक रूप से जिम्मेदार और लगातार रोजगार योग्य पेशेवरों का पोषण करना है। कोर पाठ्यक्रम, अभ्यास पाठ्यक्रम, करियर के लिए प्रमुख और नाबालिगों सहित पाठ्यक्रम संरचना छात्रों को अपने ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण को बढ़ाने के लिए कई अवसर प्रदान करती है। पाठ्यक्रम संरचना सबसे अच्छा काम करती है यदि हम मूलभूत से उन्नत या सामान्य से विशिष्ट विषयों के माध्यम से तार्किक प्रगति को डिजाइन और प्रस्तुत कर सकते हैं। एक मजबूत स्नातक कार्यक्रम में माध्यमिक विद्यालय में कमजोर प्रदर्शन को दूर करने की शक्ति होती है। जिन विद्यालयों का मार्ग स्पष्ट नहीं है, वे छूट सकते हैं और इससे नामांकन में कमी आ सकती है।

इसके बाद स्कूल को आगे की खोज करनी चाहिए और अगले कदम के रूप में सामरिक महत्व के क्षेत्रों में सीमा पार साझेदारी को देखना चाहिए।

कौशल विकास के लिए सीमा पार भागीदारी

कौशल विकास के संदर्भ में प्रत्येक छात्र खंड या व्यक्ति की विभिन्न प्रकार की आवश्यकताएं और लक्ष्य हैं क्योंकि यह उनकी शिक्षा से संबंधित है। स्नातक डिग्री का प्रथम वर्ष और द्वितीय वर्ष मूलभूत और अनुभवात्मक कौशल पर जोर देता है और तीसरा और अंतिम वर्ष परिवर्तनकारी कौशल पर केंद्रित होता है। विश्व आर्थिक मंच द्वारा वैश्विक कार्यबल 2023 रिपोर्ट के लिए आवश्यक कौशल व्यापक रूप से संज्ञानात्मक कौशल, सगाई कौशल, नैतिकता, प्रबंधन कौशल, प्रौद्योगिकी कौशल, आत्म-प्रभावकारिता और दूसरों के साथ काम करने में कौशल के संपूर्ण सरगम ​​को वर्गीकृत किया गया है। उच्च शिक्षा संस्थानों को यह समझना चाहिए और बोलने में सक्षम होना चाहिए कि उनके संस्थान छात्रों के उन वर्गों की सेवा कैसे कर सकते हैं जिन्हें वे लक्षित करने की योजना बना रहे हैं। संस्थान के रणनीतिक लक्ष्यों से जुड़े क्षेत्रों में अंतरराष्ट्रीय खिलाड़ियों के साथ सहयोग करने के लिए खुला होना महत्वपूर्ण है।

सीमा पार साझेदारी के लिए सामरिक लक्ष्य स्पष्ट रूप से निर्धारित किए जाने चाहिए। अकादमिक प्रतिष्ठा आम तौर पर सीमा पार साझेदारी में सबसे लोकप्रिय लक्ष्य है जहां उद्देश्य शिक्षण और छात्र सीखने को बढ़ाने और संस्थागत प्रतिष्ठा का निर्माण करना है। यह छात्र और संकाय के आदान-प्रदान जैसी गतिविधियों की शुरुआत करता है और अनुभवात्मक शिक्षा को बढ़ाता है।

सहयोगी स्कूलों के साथ सहयोगात्मक शिक्षण या तो आमने-सामने या ऑनलाइन भारत के अधिकांश प्रतिष्ठित स्कूलों में एक वास्तविकता है। डीन के साथ बातचीत और फैकल्टी के साथ जुड़ाव भी शोध में योगदान देने और अंतरराष्ट्रीय फैकल्टी के साथ जुड़ने का अवसर पैदा कर सकता है। सीमा पार बातचीत और आदान-प्रदान पाठ्यचर्या, अनुसंधान और प्रशासनिक क्षमताओं को बढ़ाता है।

सीमा पार साझेदारी के साथ जुड़ाव करियर विकास से संबंधित क्षेत्रीय कौशल के लिए अधिक विशिष्ट हो सकता है जो छात्रों को वैश्विक कार्यबल में शामिल होने में मदद कर सकता है। इसके बाद भागीदार कार्यक्रमों की अवधि के बारे में निर्णय ले सकते हैं जैसे छात्र और संकाय विनिमय कार्यक्रम, सहयोगी अनुसंधान और इंटर्नशिप कार्यक्रम या लंबी अवधि के कार्यक्रमों पर विचार करने के लिए ट्विनिंग प्रोग्राम या सहयोगी डिग्री प्रोग्राम की पेशकश करके। सीखने के पथ में उन्नत स्तर के ज्ञान और कौशल की पेशकश करने के लिए इसकी योजना बनाई जा सकती है। ये सहयोग नेतृत्व टीम को अपनी लंबे समय से चली आ रही धारणाओं पर पुनर्विचार करने में मदद करते हैं और यह निष्कर्ष निकालने के लिए बहुसांस्कृतिक दृष्टिकोण का अध्ययन में प्रतिनिधित्व किया जाना चाहिए अन्यथा शिक्षा विश्वविद्यालय की स्थानीय सेटिंग तक सीमित हो जाएगी।