नेशनल क्रेडिट फ्रेमवर्क: क्रेडिट ट्रांसफर पॉलिसी पर आयोजित राष्ट्रीय संगोष्ठी

हैदराबाद: यूजीसी-मानव संसाधन विकास केंद्र (एचआरडीसी), हैदराबाद विश्वविद्यालय (यूओएच) ने इंस्टीट्यूशन ऑफ एमिनेंस (आईओई) के सहयोग से स्कूल ऑफ लाइफ में "नेशनल क्रेडिट फ्रेमवर्क: क्रेडिट ट्रांसफर पॉलिसी" पर एक दिवसीय राष्ट्रीय संगोष्ठी का आयोजन किया। विज्ञान सभागार, विश्वविद्यालय परिसर।

प्रोफेसर वाई नरसिम्हुलु, निदेशक, एचआरडीसी ने उद्घाटन सत्र में प्रतिभागियों का स्वागत करते हुए कहा, 1991 के बाद ज्ञान और शिक्षा के क्षेत्रों में उदार आर्थिक नीति परिवर्तन हुआ है। 2020-2050 की अवधि में डिजिटलीकरण और जलवायु परिवर्तन के क्षेत्रों में बहुत सारे बदलाव देखने को मिलेंगे। उन्होंने कहा कि हमें अपने छात्रों को जिम्मेदार, अच्छे नागरिक बनाना चाहिए और भारत के लिए संपत्ति निर्माता बनना चाहिए।

यूओएच के कुलपति प्रोफेसर बीजे राव ने सभा को संबोधित करते हुए कहा कि एक प्रक्रिया के रूप में शिक्षा को अच्छी शिक्षा और सूचना अंतर्दृष्टि की ओर ले जाने की आवश्यकता है। हमें राष्ट्र निर्माण के लिए शिक्षित करना चाहिए, और शिक्षा अब उन्नति के साथ शिक्षा प्रौद्योगिकी बन गई है। प्रौद्योगिकी को अपनाने में मस्तिष्क संबंधी बाधाएं हैं और हमें इन बाधाओं को तोड़ते हुए देखना चाहिए। उन्होंने कहा कि हम सभी को प्रौद्योगिकी की सफलताओं को आत्मसात करना चाहिए और उन्हें कक्षाओं में अपनाना चाहिए।

एमआईटी में "गरीबी उन्मूलन प्रयोग" पर एक उदाहरण का हवाला देते हुए, जिसे भारतीय स्थितियों का उपयोग करके किया गया था, जिसे नोबेल पुरस्कार भी मिला था, प्रोफेसर बीजे राव ने कहा, "हमें शिक्षा प्रौद्योगिकी मॉडल विकसित करने और परीक्षण करने में अग्रणी होना चाहिए जो धीमी गति से सीखने वालों की मदद कर सकते हैं। भाषा बाधाओं और प्रौद्योगिकी बाधाओं के संबंध में"। समापन करते हुए, प्रो. राव ने प्रतिभागियों से शिक्षा प्रौद्योगिकी को एक समस्या के रूप में सोचने और उसका समाधान खोजने के लिए बहस करने का आह्वान किया।

प्रो मंगला सुंदर कृष्णन, समन्वयक एनपीटीईएल, आईआईटीएम चेन्नई, आईआईटी मद्रास में रसायन विज्ञान के एमेरिटस प्रोफेसर और स्वयं प्रभा के पहले समन्वयक ने "उच्च अध्ययन के लिए क्रेडिट फ्रेमवर्क: क्यों, क्या और कैसे" पर एक व्याख्यान दिया।

प्रो. कृष्णन ने कहा कि हमें छात्रों को उद्योग के लिए तैयार (रोजगार योग्य) शिक्षा पाठ्यक्रम उपलब्ध कराने चाहिए। प्रदर्शन के लिए री-स्किलिंग और अप-स्किलिंग निरंतर आवश्यकताएं हैं। उन्होंने यह भी कहा कि गुणवत्तापूर्ण उच्च शिक्षा ज्ञान सृजन और नवाचार का आधार है जिससे बढ़ती राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था में योगदान मिलता है। उन्होंने शिक्षाशास्त्र (स्कूली शिक्षा) और एन्ड्रैगॉजी (उच्च शिक्षा छात्रों को सीखने और समाधान खोजने में सक्षम बनाने) के बीच के अंतर को भी समझाया।

छात्रों की चुनौतियों के बारे में बताते हुए प्रो. कृष्णन ने कहा कि पाठ्यक्रम में बदलाव, तकनीकी प्रगति और इंटरनेट छात्रों के साथ-साथ शिक्षकों के लिए भी चिंता का विषय है। भारत में SWAYAM और MOOCS के माध्यम से हो रही ऑनलाइन क्रांति के बावजूद, शिक्षकों और उच्च शिक्षा की बड़ी भूमिका है क्योंकि शिक्षक संचालित शिक्षा भविष्य में महत्वपूर्ण होगी।

उन्होंने यह भी कहा कि भविष्य के लिए राजनयिक मिशनों के माध्यम से विदेशी विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए ऑनलाइन शिक्षण और प्रमाणीकरण को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। सीखना और सीखना-सीखना किसी भी पाठ्यक्रम कार्यक्रम के दो महत्वपूर्ण परिणाम हैं।

अपने संबोधन का समापन करते हुए, प्रोफेसर कृष्णन ने कहा, "शिक्षण एक छोटी अवधि का वितरण है और सीखना एक आजीवन अनुभव है। हमें काफी नियमित रूप से आकलन करना चाहिए, लेकिन यह ज्यादातर स्व-मूल्यांकन होना चाहिए।

एक दिवसीय संगोष्ठी में अकादमिक बैंक ऑफ क्रेडिट्स (एबीसी) पर प्रोफेसर वाई नरसिम्हुलु से भी बातचीत हुई: क्रेडिट ट्रांसफर पॉलिसी, क्रेडिट की डिजाइनिंग और मूल्यांकन डॉ केएन सुब्रमण्य, आर.वी. कॉलेज ऑफ इंजीनियरिंग, बैंगलोर, डॉ एन गोपू कुमार, संयुक्त सचिव, यूजीसी द्वारा क्रेडिट पाठ्यक्रम और योग्यता फ्रेमवर्क" और प्रौद्योगिकी सक्षम शिक्षा: प्रो के श्रीनिवास, एनआईईपीए, नई दिल्ली द्वारा ऑनलाइन मूल्यांकन सहित क्रेडिट का एकीकरण।

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CREDIT NEWS: thehansindia