Wrong Sum: गणित की औपचारिक और सहज समझ के बीच अंतर पर संपादकीय
बाजार में सब्ज़ियाँ और अन्य सामान बेचने वाले बच्चे कीमतों की गणना करने में अच्छे होते हैं। शोधकर्ताओं ने विषम मात्रा में सामान खरीदकर और उन्हें 200 रुपये का नोट देकर उनका परीक्षण किया, और यदि पहली बार नहीं तो दूसरी बार वे सही निकले। यह अभ्यास एक शोध परियोजना का हिस्सा था, जिसने दिखाया कि गणित में विशेषज्ञता स्वाभाविक रूप से अकादमिक से व्यावहारिक सेटिंग में या इसके विपरीत स्थानांतरित नहीं होती है। कामकाजी बच्चे कक्षा में अंकगणित में खराब थे। भले ही वे दिन का कुछ हिस्सा स्कूल में और कुछ हिस्सा बाजार में बिताते हों, लेकिन वे अमूर्त रूप में प्रस्तुत अंकगणित से जूझते थे। उनमें से केवल 32% ही तीन अंकों की संख्या को एक अंक की संख्या से विभाजित कर सकते थे, और 54% दो अंकों के दो घटाव योग करने में कामयाब रहे। फिर भी बाजार में, उन्होंने कीमतों और रिटर्न की गणना ज्यादातर बिना पेंसिल और कागज के की। दूसरी ओर, गैर-कामकाजी बच्चे, जो कक्षा में अच्छे हैं, इसके बाहर गणना नहीं कर सकते। कक्षा में योग उन्हें वास्तविक जीवन के कौशल नहीं दे रहे हैं। गणित की औपचारिक और सहज समझ के बीच इस बाधा को भारतीय स्कूलों में शिक्षण की विफलता के रूप में देखा जा रहा है। कामकाजी बच्चे अमूर्त गणित में खराब प्रदर्शन करते हैं क्योंकि स्कूलों में पढ़ाए जाने वाले एल्गोरिदम में उनकी महारत कम होती है। इसके विपरीत, गैर-कामकाजी बच्चे केवल कक्षा में सिखाई गई रणनीतियों को ही जानते हैं और उन्हें वास्तविक जीवन की स्थितियों में लागू नहीं कर सकते।
CREDIT NEWS: telegraphindia
