शिक्षण का काम त्याग के भरोसे नहीं चल सकता

ऐसी नौकरी जिसमें काबिलियत का इनाम ज़्यादा काम देकर दिया जाता है, वह असल में ही खराब है। भरोसेमंद टीचर को जल्द ही मुश्किल क्लास संभालने, डेडलाइन पूरी करने, एक्टिविटी प्लान करने, स्टूडेंट की काउंसलिंग करने, माता-पिता से बात करने और ज़रूरत पड़ने पर मदद के लिए आगे आने की ज़िम्मेदारी निभानी पड़ती है। जो शुरुआत में असाधारण कोशिश होती है, वह जल्द ही एक आम उम्मीद बन जाती है।

हम टीचर को मेंटर और देश बनाने वाला कहते हैं, फिर भी हम यह सोचे बिना उनकी ज़िम्मेदारियाँ बढ़ाते रहते हैं कि क्या कम किया जाना चाहिए। काम के सीमित समय में ही, अब पढ़ाने के साथ-साथ असेसमेंट, डॉक्यूमेंटेशन, कोऑर्डिनेशन, काउंसलिंग और हर समय डिजिटल रूप से उपलब्ध रहने का दबाव भी होता है। समस्या किसी की ज़िम्मेदारी की नहीं है। यह एक ऐसा सिस्टम है जो अक्सर टीचर की भूमिका को कम करने के बजाय बढ़ाता ही रहता है।

चूंकि हमारे बनाए स्कूलों में लगभग हर चीज़ ज़रूरी है, इसलिए आखिरकार टीचर ही लगभग हर चीज़ के लिए ज़िम्मेदार होते हैं। हाल ही में, हमारे माननीय प्रधानमंत्री श्री नरेंद्र मोदी ने टीचर से कहा कि वे सिर्फ़ किताबों और सिलेबस के बजाय बच्चों की ज़िंदगी से जुड़ें। यह सोच निश्चित रूप से बहुत अच्छी है। शिक्षा को सिर्फ़ चैप्टर पूरे करने तक सीमित नहीं रखा जा सकता।

एक टीचर को उस बच्चे पर ध्यान देना चाहिए जिसके नंबर इसलिए कम हो रहे हैं क्योंकि घर पर कुछ बदल गया है, उस किशोर पर जो गुस्से के पीछे अपनी घबराहट छिपा रहा है, या उस स्टूडेंट पर जिसकी खामोशी मदद मांग रही है। लेकिन ध्यान देने के लिए समय चाहिए। सुनने के लिए मानसिक शांति चाहिए। कोई सिस्टम टीचर से धैर्य रखने, ध्यान देने और भावनात्मक रूप से मौजूद रहने की उम्मीद नहीं कर सकता, जबकि उन्हें एडमिनिस्ट्रेटिव कामों में उलझाकर रखा जाए। फिर भी जब थकान दिखने लगती है, तो अक्सर सारा बोझ वापस टीचर पर ही डाल दिया जाता है। हम लचीलेपन, भलाई और काम-जीवन के बीच संतुलन की बात करते हैं, लेकिन ये विचार स्ट्रक्चरल सुधार का विकल्प बन सकते हैं। माइंडफुलनेस सेशन काम का ज़्यादा बोझ कम नहीं कर सकता, और मोटिवेशनल वर्कशॉप दिन में ज़्यादा घंटे नहीं बना सकती।

इस बहस के केंद्र में एक असहज आर्थिक सवाल भी है। अगर पढ़ाना सच में समाज के सबसे महत्वपूर्ण पेशों में से एक है, तो 'जुनून' शब्द का इस्तेमाल इतनी बार क्यों किया जाता है, जबकि दूसरे पेशों में वेतन, काम की स्थितियों, आज़ादी और करियर में तरक्की की बात होती है? आजकल, स्कूल ग्लोबल स्टैंडर्ड, सर्वांगीण विकास, टेक्नोलॉजी से भरपूर क्लासरूम, हर बच्चे के हिसाब से पढ़ाई और भावनात्मक भलाई का वादा करते हैं। माता-पिता का यह उम्मीद करना वाजिब है कि ये वादे पूरे किए जाएँगे। हालाँकि, क्लासरूम में मौजूद टीचर ही आखिरकार ऐसे सभी वादों के लिए ज़िम्मेदार होता है।

उस पल से पहले टीचर के साथ कैसा व्यवहार किया गया, इसका उसकी क्वालिटी पर बहुत असर पड़ता है। इसलिए, टीचर की भलाई कोई भावुक मुद्दा नहीं है। यह शिक्षा की क्वालिटी के लिए ज़रूरी है। बेमतलब के कागज़ी काम की वजह से प्लानिंग का समय बर्बाद हो जाता है। जिन छात्रों पर ध्यान दिया जा सकता था, उनके बजाय फालतू कामों पर ध्यान देना पड़ता है। क्लासरूम की घंटी बजने पर भी थकान दूर नहीं होती। संस्थान अपने सबसे अच्छे टीचरों को जो संदेश देते हैं, वह शायद सबसे नुकसानदेह होता है: अगर आप अपनी काबिलियत दिखा सकते हैं, तो आपसे और ज़्यादा काम करने की उम्मीद की जाएगी। आखिरकार, कुछ लोग नौकरी छोड़ देते हैं। बाकी लोग काम करते रहते हैं, लेकिन वे अब अपनी मर्ज़ी से अतिरिक्त मेहनत नहीं करते। फिर संस्थान पूछते हैं कि कमिटमेंट का क्या हुआ। बेहतर सवाल यह है कि जब हमारे पास वह कमिटमेंट था, तब हमने उसका क्या किया।

अगर भारत चाहता है कि टीचिंग एक पसंदीदा करियर बने, तो तारीफ़ सिर्फ़ रस्मों और जुमलों तक सीमित नहीं रहनी चाहिए। सैलरी, स्टाफ़िंग, काम का सही बोझ, प्लानिंग का समय, काम करने की आज़ादी और तरक्की के मौकों से यह बात झलकनी चाहिए। बेहतरीन टीचर हमेशा अपनी ज़िम्मेदारी से कहीं ज़्यादा काम करते हैं। हालाँकि, ऐसे सिस्टम को बनाने, जिसमें लगातार त्याग की ज़रूरत हो, और समर्पण की तारीफ़ करने के बीच एक बड़ा फ़र्क है। जब स्कूल को सामान्य रूप से चलाने के लिए टीचरों को बहुत ज़्यादा त्याग करना पड़ता है, तो त्याग कोई अच्छी बात नहीं रह जाती। अब यही काम करने का तरीका बन गया है।