गलत ग्रेड: जब सिस्टम कड़ी मेहनत को धोखा देता

भारतीय क्लासरूम में एक शांत ट्रेजेडी हो रही है, न कि खराब इंफ्रास्ट्रक्चर या टीचरों की गैरमौजूदगी के रूप में, बल्कि कुछ और भी खतरनाक रूप में: एक बच्चे का यह विश्वास धीरे-धीरे खत्म हो रहा है कि मेहनत सच में मायने रखती है।

एक ऐसी स्थिति के बारे में सोचें जो अब काल्पनिक नहीं है। एक पंद्रह साल का लड़का देश के किसी भी दूसरे स्टूडेंट की तरह ही लगन, उतनी ही देर रात तक जागने और उतनी ही बेचैनी से पढ़ाई करता है। एक बोर्ड में, उसकी मेहनत से उसे 52 परसेंट नंबर मिलते हैं। दूसरे बोर्ड में, वही बच्चा, वही समझ और वही एम्बिशन 96 परसेंट और स्कॉलरशिप हासिल करता है। कुछ नहीं बदला है सिवाय सिस्टम के जो उसे मापता है। फिर भी हम उससे कहते हैं कि वह अपनी बाकी ज़िंदगी उस नंबर का बोझ उठाए।

भारत ने हमेशा एजुकेशन में डाइवर्सिटी को अपनाया है। दर्जनों भाषाओं और सैकड़ों बोलियों वाला देश कभी भी एक टेक्स्टबुक या करिकुलम से नहीं चलने वाला था। डाइवर्सिटी समस्या नहीं है। समस्या तब पैदा होती है जब सिलेबस की डाइवर्सिटी मौके की गैर-बराबरी में बदल जाती है और फिर इसे फेडरलिज्म के नाम पर सही ठहराया जाता है। जब कोई स्टूडेंट एक बोर्ड में 96 परसेंट और दूसरे में 52 परसेंट नंबर ला सकता है, तो हम एजुकेशनल डाइवर्सिटी नहीं देख रहे हैं; हम स्टैंडर्डाइजेशन की नाकामी देख रहे हैं जिसके नेशनल नतीजे होंगे।

भारत में, ग्रेड सिर्फ एकेडमिक मार्कर से कहीं ज़्यादा हैं। वे कॉलेज, स्कॉलरशिप, नौकरी और अक्सर, सेल्फ-वर्थ तक पहुंच तय करते हैं। जो स्टूडेंट 52 परसेंट नंबर लाता है, उसे सिर्फ कम ग्रेड नहीं मिलता; उसे अक्सर सोशल जजमेंट भी मिलता है।

इस फर्क के साथ-साथ एक और बढ़ती चिंता है: डिजिटल इवैल्यूएशन सिस्टम का चुपचाप खराब होना। देश भर में स्टूडेंट्स और पेरेंट्स टेक्नोलॉजी में तरक्की के दावों के बावजूद धुंधली स्कैन्ड आंसर शीट, अचानक स्कोर में कमी और असेसमेंट प्रोसेस में पारदर्शिता न होने की रिपोर्ट कर रहे हैं। यह खराब तरीके से लागू किए गए डिजिटल रिफॉर्म की खास क्रूरता है। यह पहले से ही असमान सिस्टम में मशीन की तरह बेपरवाही लाता है।

एक इंसान इवैल्यूएटर से, पर्सनल बायस के बावजूद, सवाल किए जा सकते हैं और उसे जवाबदेह ठहराया जा सकता है। एक एल्गोरिदम जो बिना किसी एक्सप्लेनेशन के स्कोर देता है, उसमें ऐसी कोई गुंजाइश नहीं है। टेक्नोलॉजी अपने आप फेयरनेस नहीं लाती। ट्रांसपेरेंसी के बिना, यह सिर्फ अन्याय को बढ़ाती है।

शायद इस बहस का सबसे ज़्यादा अनदेखा किया जाने वाला पहलू इसका साइकोलॉजिकल असर है। जब स्टूडेंट्स यह मानने लगते हैं कि सच्ची कोशिश से सही नतीजे की गारंटी नहीं मिल सकती, तो कुछ बुनियादी चीज़ को नुकसान पहुँचता है। पढ़ाई, कोशिश और इनाम के बीच का कॉन्ट्रैक्ट नहीं रह जाती। यह एक लॉटरी बन जाती है।

टीनएजर्स के साथ काम करने वाले मेंटल हेल्थ प्रोफेशनल्स तेज़ी से देख रहे हैं कि एग्जाम से जुड़ा स्ट्रेस अपने नेचर में बदल गया है। स्टूडेंट्स अब सिर्फ़ फेलियर से नहीं डरते। कई लोगों को डर है कि सफलता शायद कोई मायने नहीं रखती क्योंकि सिस्टम पर भरोसा नहीं किया जा सकता। यह एक बहुत ज़्यादा खतरनाक चिंता है जिसके साथ बड़े होना पड़ता है। इंडिया को एक जैसा करिकुलम, पढ़ाई की एक ही भाषा या एक स्टैंडर्ड कल्चरल फ्रेमवर्क की ज़रूरत नहीं है। इसकी एजुकेशनल डाइवर्सिटी की रिचनेस को बनाए रखना होगा। इंडिया को जिस चीज़ की तुरंत ज़रूरत है, वह है एक ऐसे प्रिंसिपल पर एग्रीमेंट जिस पर कोई समझौता न हो: फेयरनेस।

इसका मतलब है मज़बूत मॉडरेशन मैकेनिज्म जो बोर्ड में अंतर को ध्यान में रखे, ट्रांसपेरेंट और ऑडिटेबल डिजिटल असेसमेंट सिस्टम, असरदार शिकायत-निवारण प्रोसेस, और इंस्टीट्यूशनल मान्यता कि एग्जाम के स्कोर डेटा पॉइंट्स से कहीं ज़्यादा दिखाते हैं। ये तय करते हैं कि युवा खुद को और अपने भविष्य को कैसे देखते हैं।