स्कूल कंटेंट फ़ैक्टरी नहीं हैं।

एक बच्चा स्टेज पर आता है, बिना किसी गलती के अपनी लाइन बोलता है, सही समय पर मुस्कुराता है और तब तक इंतज़ार करता है जब तक टीचर कैमरा ठीक न कर ले। परफ़ॉर्मेंस को दोबारा शूट किया जाता है क्योंकि किसी की आँख झपक गई थी। फिर दोबारा शूट होता है क्योंकि बैकग्राउंड ठीक नहीं था। आखिर में, एकदम सही शॉट मिल जाता है। कुछ ही घंटों में, यह ऑनलाइन आ जाता है - साथ में खुशनुमा संगीत, अच्छे कैप्शन और अनुभव से सीखने (एक्सपीरिएंशियल लर्निंग) का जश्न मनाने वाला मैसेज होता है। लेकिन पहले टेक और आखिरी रील के बीच एक बेचैन करने वाला सवाल उठता है: क्या यह एक्टिविटी बच्चे के सीखने के लिए बनाई गई थी या स्कूल को दिखाने के लिए?

सोशल मीडिया ने निश्चित रूप से स्कूलों के बातचीत करने के तरीके को बदल दिया है। आज माता-पिता क्लासरूम की ज़िंदगी की झलक देखना चाहते हैं। तस्वीरें और फ़िल्में सफलता को आकर्षक ढंग से दिखा सकती हैं, क्रिएटिविटी को उजागर कर सकती हैं और परिवारों को उन स्थितियों की झलक दे सकती हैं जिन्हें वे अन्यथा नहीं देख पाते। स्कूल का अपना काम दिखाना कोई बुरी बात नहीं है। समस्या तब होती है जब काम को दिखाना ही मुख्य काम बन जाता है। सच्ची शिक्षा शायद ही कभी दिखावटी या फ़ोटो-फ्रेंडली होती है। यह अक्सर शांत और साधारण दिखती है। यह अचानक उठे किसी उलझे हुए सवाल के रूप में सामने आती है जो क्लास को रोककर नई बातचीत शुरू कर देता है। यह पढ़ने, सोचने, कोशिश करने, असफल होने और बेहतर बनने का एक साधारण चक्र है। इस धीमी प्रक्रिया से कोई आकर्षक 30-सेकंड का वीडियो नहीं बनता, लेकिन एक सिंक्रोनाइज़्ड डांस से ज़रूर बन जाता है। और यहीं से जाल शुरू होता है। आज ज़्यादातर स्कूल बढ़ते कॉम्पिटिशन वाले माहौल का सामना कर रहे हैं। उनके सोशल-मीडिया फ़ीड अब शांत डिजिटल ब्रोशर का काम करते हैं। एक रंगीन एक्टिविटी, एक शानदार सेलिब्रेशन या कैमरे के सामने आत्मविश्वास से बोलने वाला बच्चा, परीक्षा के नतीजों, टीचर ट्रेनिंग या क्लासरूम में सावधानी से प्लान की गई पढ़ाई की तुलना में कहीं ज़्यादा तेज़ी से जीवंतता दिखा सकता है। लेकिन क्या होता है जब दिखने की चाहत शिक्षा की प्राथमिकताओं पर असर डालने लगती है?

टीचर्स पर पहले से ही पढ़ाने के अलावा कई ज़िम्मेदारियाँ होती हैं। लेसन की तैयारी, ग्रेडिंग, मीटिंग्स और सोशल-मीडिया के लायक क्लासरूम की तस्वीरें और वीडियो लेने के दबाव के बीच, टीचर्स अपनी क्षमता से ज़्यादा काम करने को मजबूर हो जाते हैं। एक छिपी हुई चिंता यह है कि बच्चे इस कल्चर से क्या सीखते हैं। जब हर एक्टिविटी और उपलब्धि के लिए फ़ोटो या सबके सामने दिखाने की ज़रूरत होती है, तो बच्चे भागीदारी को सिर्फ़ एक परफ़ॉर्मेंस और सफलता को सिर्फ़ तारीफ़ पाने का ज़रिया मानने लग सकते हैं।

जो एक्टिविटीज़ जिज्ञासा जगाने के लिए होती थीं, वे दिखावटी फ़ोटो-ऑपर्च्युनिटी में बदल जाती हैं। मिलनसार बच्चे स्कूल का चेहरा बन जाते हैं, जबकि शर्मीले बच्चे जो पढ़ाई में बहुत तरक्की कर रहे होते हैं, वे नज़र नहीं आते क्योंकि असली विकास की अच्छी फ़ोटो नहीं आती। इससे सफलता की एक खतरनाक परिभाषा बनती है। स्कूलों को यह सोचना चाहिए कि क्या लगातार रिकॉर्डिंग करने से बचपन का असलीपन खत्म हो जाता है। कोई साइंस एक्सपेरिमेंट इसलिए ज़्यादा शिक्षाप्रद नहीं हो जाता क्योंकि उसे ऑनलाइन अपलोड किया गया है। पेड़ लगाने का अभियान इसलिए ज़्यादा सार्थक नहीं हो जाता क्योंकि बच्चों ने पौधों के साथ पोज़ दिया है। दयालुता को कीमती बनने के लिए किसी हैशटैग की ज़रूरत नहीं होती। शिक्षा के कुछ गहरे पल ऐसे होते हैं जिन्हें रिकॉर्ड नहीं किया जा सकता और न ही किया जाना चाहिए। मकसद सोशल मीडिया को पूरी तरह छोड़ना नहीं है, क्योंकि यह व्यावहारिक नहीं है। इसके बजाय, स्कूलों को अपनी मुख्य प्राथमिकताओं को फिर से तय करना चाहिए और यह पक्का करना चाहिए कि असली शिक्षा हमेशा डॉक्यूमेंटेशन से पहले आए।

स्कूलों को गतिविधियों का मूल्यांकन एक आसान पैमाने पर करना चाहिए: क्या इसे करना तब भी सही है अगर इसे ऑनलाइन पोस्ट न किया जाए? माता-पिता भी सोशल-मीडिया मेट्रिक्स से आगे बढ़कर आलोचनात्मक सोच, शिक्षक का सहयोग और छात्र के वास्तविक विकास जैसी गहरी गुणवत्ता की मांग करके इस बदलाव में मदद कर सकते हैं। क्योंकि स्कूल प्रोडक्शन हाउस नहीं हैं, शिक्षक कंटेंट क्रिएटर नहीं हैं और बच्चे मार्केटिंग एसेट नहीं हैं। शैक्षिक सफलता कुछ समय के लिए मिलने वाले डिजिटल ध्यान से कहीं ज़्यादा महत्वपूर्ण होती है; इसकी असली कीमत तब पता चलती है जब कैमरे बंद हो जाते हैं।