विज्ञान के लिए एनसीईआरटी पाठ्यक्रम को फिर से 'तर्कसंगत' बनाने की जरूरत है

भारत, पश्चिमी और मध्य पूर्वी समाजों के विपरीत, विज्ञान के साथ कोई सैद्धांतिक समस्या नहीं है। कोई पवित्र पुस्तक, ईश्वर का वचन या धर्मग्रंथ नहीं है जिसकी शाब्दिकता को नई खोजों के खिलाफ बचाव किया जाना चाहिए। मैं समझ सकता हूं कि संयुक्त राज्य अमेरिका में धार्मिक रूढ़िवादी आधुनिक जीव विज्ञान और उस विकासवादी विज्ञान को चुनौती क्यों देते हैं, जिस पर यह आधारित है, क्योंकि यह सीधे तौर पर उनके विश्वास के लेख का खंडन करता है। डार्विन भारतीय धर्मों के धार्मिक रूढ़िवादियों के लिए इतना बुनियादी खतरा पैदा नहीं करता है - पृथ्वी और मनुष्यों की उत्पत्ति की कहानी एक बड़ी चिंता का विषय नहीं है। वास्तव में, मूल कहानी के कई अलग-अलग संस्करण हैं, जिनमें से कोई भी किसी के विश्वास के अभ्यास के लिए केंद्रीय नहीं है, इनमें से कोई भी दैनिक जीवन के आचरण के लिए मायने नहीं रखता है, और इनमें से कोई भी ज्ञान की खोज के रास्ते में नहीं आता है।

यही वजह है कि नेशनल काउंसिल ऑफ एजुकेशनल रिसर्च एंड ट्रेनिंग (एनसीईआरटी) द्वारा दसवीं कक्षा की विज्ञान की पाठ्यपुस्तक से इवोल्यूशन को हटाना चौंकाने वाला है। लेकिन यह देखते हुए कि आनुवंशिकी और विकास बारहवीं कक्षा के पाठ्यक्रम का हिस्सा हैं, ऐसा नहीं है कि डार्विन को केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) के पाठ्यक्रम से पूरी तरह से हटा दिया गया है। फिर भी, यह देखते हुए कि सीबीएसई छात्रों का केवल एक छोटा सा हिस्सा बारहवीं कक्षा में जीव विज्ञान लेता है, सीबीएसई के अधिकांश छात्र विज्ञान के सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांतों को पढ़ाए बिना स्कूल छोड़ देंगे। प्राकृतिक चयन को समझना सभी के लिए महत्वपूर्ण है - केवल जीव विज्ञान के छात्रों के लिए ही नहीं - हर चीज़ के लिए; महामारी से कैसे निपटें, अपने स्वास्थ्य का ख्याल रखें, कृषि उत्पादकता में सुधार करें और अपने पर्यावरण की देखभाल करना सीखें। जीनोमिक्स और सिंथेटिक जीव विज्ञान भारतीय अर्थव्यवस्था के लिए एक विकास इंजन होने का वादा करता है, इसलिए भविष्य की पीढ़ियों को अपस्ट्रीम और डाउनस्ट्रीम करियर के अवसरों को हड़पने के लिए तैयार करना एक राष्ट्रीय प्राथमिकता होनी चाहिए।

जबकि राजनीतिक और वैचारिक कारक सामाजिक विज्ञान पाठ्यक्रम के निर्धारण में प्रासंगिक हैं, विज्ञान और गणित की पाठ्यपुस्तकों का युक्तिकरण खराब निर्णय का अभ्यास प्रतीत होता है। कई बदलाव कथित तौर पर एक राष्ट्रवादी एजेंडे से प्रेरित हैं। लेकिन मैं यह देखने में असमर्थ हूं कि कैसे रसायन विज्ञान में आवर्त सारणी और गणित में पाइथागोरस प्रमेय को गिरा देने से भारतीय राष्ट्रवाद को बढ़ावा मिलता है। वास्तव में, विज्ञान और गणित में अधूरी शिक्षा एक युवा, आकांक्षी समाज की नींव को नुकसान पहुंचाकर राष्ट्रीय हित को कमजोर करती है।

निष्पक्ष होने के लिए, महामारी के तत्काल बाद की दुनिया में पाठ्यक्रम को युक्तिसंगत बनाने की आवश्यकता में कुछ औचित्य है। छात्र और स्कूल खोई हुई महामारी के वर्षों को पकड़ रहे हैं। फिर भी, एनसीईआरटी को केवल यह घोषित करना था कि पाठ्यक्रम के कुछ भाग अगले तीन वर्षों तक परीक्षा योग्य नहीं होंगे। संपूर्ण पाठ्यपुस्तकों को बदलने की कोई आवश्यकता नहीं थी, यह एक महंगा और विवादास्पद अभ्यास था।

वर्तमान विवाद यह पूछने का एक अच्छा अवसर है कि ऐसा क्यों है कि प्राकृतिक चयन, आवर्त सारणी या परमाणु संरचना को दसवीं कक्षा के अंत तक पढ़ाया जाता है? जैसा कि मेरी एक बेटी ने ग्यारहवीं कक्षा में प्रवेश करने के बाद मुझसे पूछा, ऐसा क्यों है कि हम हाई स्कूल में सीखने में वर्षों लगाते हैं जो हमें पुराना बताया जाता है? आनुवंशिकी, आवर्त सारणी और परमाणु संरचना पर वर्तमान विचारों को समझने के लिए हमें मेंडेल, मेंडेलीव और बोह्र से गुजरने की जरूरत नहीं है। हम नवीनतम शिक्षण से शुरुआत कर सकते हैं और फिर समझा सकते हैं कि आज हम जहां हैं वहां तक कैसे पहुंचे। हमें विज्ञान के इतिहास को पढ़ाने वाले माध्यमिक विद्यालय के चार साल बर्बाद करने की जरूरत नहीं है। जितनी जल्दी हम अपने बच्चों को नवीनतम विज्ञान से परिचित कराएंगे, यह हमारे समाज के लिए उतना ही बेहतर होगा।

विज्ञान के खिलाफ एक आम विरोध यह है कि यह एक "पश्चिमी" चीज है। यहां तक कि विज्ञान से संबंधित विषयों में डिग्री वाले लोग भी कभी-कभी यह तर्क देते हैं। यह आंशिक रूप से इसलिए है क्योंकि विज्ञान को इतिहास या अंग्रेजी जैसे "विषय" के रूप में पढ़ाया जाता है। , और अच्छा ज्ञान प्राप्त करने की एक विधि के रूप में नहीं, जो कि यह है। जबकि हाल की शताब्दियों में विज्ञान में अधिकांश बड़ी खोजें पश्चिमी देशों में की गई हैं, दर्शन और विज्ञान का अभ्यास भारतीय संस्कृति का बहुत हिस्सा था। यदि अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान और प्रौद्योगिकी में भारत का भार अपने विकासशील देशों के समकक्षों की तुलना में अनुपातहीन है, तो यह आंशिक रूप से इसलिए है क्योंकि हम कहीं अधिक गहरी वैज्ञानिक और बौद्धिक नींव पर खड़े हैं। इसके अलावा, भले ही विज्ञान किसी तरह पश्चिमी चीज हो, यह भारत के राष्ट्रीय हित में है कि वह इसे अपनाए और अपने लाभ के लिए इसका दोहन करे।

अच्छी खबर यह है कि सीबीएसई शहर में एकमात्र शो नहीं है: अन्य राष्ट्रीय और राज्य बोर्ड भी हैं। राज्यों को मजबूत विज्ञान और गणित के साथ अपने बोर्डों को मजबूत करने से रोकने वाला कोई नहीं है। ऐसा करने से सीबीएसई स्कूलों के प्रति रुझान पर लगाम लगेगी। इस बीच, सीबीएसई पाठ्यक्रम के कमजोर पड़ने से फलते-फूलते कोचिंग क्लास उद्योग की अधिक मांग बढ़ने की संभावना है। परिवारों को अपनी आय का अधिक हिस्सा फीस पर खर्च करना होगा। जो इसे वहन नहीं कर सकते वे सबसे अधिक प्रभावित होंगे।

सोर्स: livemint