शैक्षणिक रूप से सफल उम्मीदवारों को रिपोर्ट कार्ड और पुरस्कार वितरित करने की प्रथा पर संपादकीय

योग्यता पुरस्कार की पात्र है; इस सिद्धांत के बारे में कोई दो राय नहीं हो सकती। लेकिन पहचान का तरीका कभी-कभी दोधारी तलवार हो सकता है। शिक्षकों और मानसिक स्वास्थ्य पेशेवरों ने हाल ही में चेतावनी दी है कि स्कूलों में अकादमिक रूप से सफल उम्मीदवारों को रिपोर्ट कार्ड और पुरस्कार वितरित करने की प्रथा प्रतिस्पर्धा की हानिकारक संस्कृति को जन्म दे सकती है। कुछ चुनिंदा लोगों के लिए प्रशंसा का सार्वजनिक प्रदर्शन न केवल छात्रों के बीच मानसिक रूप से हानिकारक तुलनाओं को जन्म देता है, बल्कि सोशल मीडिया पेजों और सामाजिक हलकों में माता-पिता द्वारा हानिकारक चर्चाओं के कारण विषाक्त प्रतिद्वंद्विता की शुरुआत भी होती है। पुरस्कार विजेताओं के लिए भी थोड़ी राहत है: उन्हें अपनी पोल स्थिति बनाए रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, जबकि जो थोड़ा नीचे रैंक पर हैं उन्हें विजेताओं को 'हराने' के लिए बेहतर प्रदर्शन करने के लिए प्रेरित किया जाता है। आंकड़ों से पता चलता है कि बढ़ती प्रतिस्पर्धा का छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य पर बुरा असर पड़ रहा है। शिक्षा मंत्रालय द्वारा किए गए 2022 के सर्वेक्षण में पाया गया कि "अध्ययन" (49%) और "परीक्षा और परिणाम" (28%) छात्रों के बीच चिंता का सबसे आम कारण थे। चिंता की बात यह है कि राष्ट्रीय अपराध रिकॉर्ड ब्यूरो के आंकड़ों से पता चलता है कि 2022 में देश में होने वाली सभी आत्महत्याओं में से 7.6% छात्र थे।

तो फिर कड़ी प्रतिस्पर्धा को बढ़ावा दिए बिना योग्यता को स्वीकार करने की अनिवार्यता के बीच संतुलन खोजने के लिए आगे का रास्ता क्या होना चाहिए? ऐसा नहीं है कि स्कूलों ने खाईयों पर पुल बनाने के तरीकों का प्रयोग नहीं किया है। उदाहरण के लिए, स्कूल की वर्दी का उद्देश्य सामाजिक रूप से स्तरीकृत कक्षा में समतावाद सुनिश्चित करना था; फिर साथियों के बीच विविधता और भाईचारे को प्रोत्साहित करने के लिए शिक्षा का अधिकार अधिनियम के तहत वंचित बच्चों के लिए निजी स्कूलों में 25% सीटें आरक्षित करने का प्रावधान है। उसी क्रम में, यह सुझाव दिया गया है कि दयालुता और टीम वर्क जैसी विशेषताओं का सम्मान करने को उचित महत्व दिया जा सकता है। बेशक, प्रतिस्पर्धा का घिनौना भूत एक वैश्विक घटना है और देश इससे निपटने के लिए कमर कस रहे हैं। उदाहरण के लिए, यूरोपीय देश रिपोर्ट कार्ड के बजाय मूल्यांकन की अधिक गुणात्मक प्रणाली की ओर स्थानांतरित हो गए हैं जो प्रदर्शन के आधार पर पदानुक्रम की शुरुआत को प्रोत्साहित करती है। हाल ही में, चेक गणराज्य ने रिपोर्ट कार्ड की एक नई प्रणाली विकसित की है जहां प्राथमिक ध्यान छात्रों की ताकत और प्रगति पर है, न कि ग्रेड पर। अस्वस्थ प्रतिस्पर्धा को शुरुआत में ही ख़त्म करने के लिए मूल्यांकन के तरीकों पर इसी तरह का आत्मनिरीक्षण भारतीय स्कूलों में भी शुरू होना चाहिए।

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