डिजिटल डिवाइड

भारत के 10.2 लाख सरकारी स्कूलों में से केवल 2.47 लाख में इंटरनेट की सुविधा है। दिल्ली और चंडीगढ़ अपवाद हैं क्योंकि उनके सभी स्कूलों में कनेक्टिविटी है। पंजाब में 47 फीसदी स्कूलों में इंटरनेट की सुविधा है। हरियाणा का किराया 29 प्रतिशत से भी बदतर है, इसके बाद हिमाचल प्रदेश का 27.14 प्रतिशत और जम्मू और कश्मीर का 22 प्रतिशत है। डिजिटल डिवाइड कम हो रहा है, लेकिन बहुत धीरे-धीरे। निहितार्थ कई गुना हैं। डिजिटल पास और नहीं के बीच की खाई को चौड़ा करना सामाजिक-आर्थिक असमानताओं के बोझ को बढ़ा रहा है। प्रौद्योगिकी, महान समतुल्य, को सरकारी स्कूलों में इसके पास मौजूद परिवर्तन के लाभ से वंचित किया जा रहा है। इसकी तुलना में, निजी क्षेत्र छात्रों को नए डिजिटल सीखने के अवसरों से परिचित कराने की प्रक्रिया को तेजी से आगे बढ़ा रहा है।

महामारी ने डिजिटल लर्निंग सॉल्यूशंस की क्षमता और डिजिटल डिवाइड के स्थायी प्रभाव दोनों को सामने ला दिया। स्पेक्ट्रम के एक छोर पर एडटेक वेंचर्स, स्मार्ट क्लासरूम, रोबोटिक्स और आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस हैं। दूसरी ओर ऐसे स्कूल हैं जहां शिक्षकों की कमी एक बारहमासी समस्या है, जहां कंप्यूटर नहीं हैं, स्मार्टफोन एक साझा पारिवारिक गैजेट है, और कम इंटरनेट गति एक सक्षम करने के बजाय एक बाधा है। डिजिटल समाधान समान अवसर वाहन हैं। ऑनलाइन सीखने से फर्क पड़ता। केंद्र और राज्य के नीति निर्माता सरकारी स्कूल के छात्रों और फैकल्टी को एक ईमानदार, सहयोगी डिजिटल पुश लागू करने के लिए देते हैं। सार्वजनिक-निजी पहलों में निवेश के साथ-साथ 1.4 लाख पंचायतों में ब्रॉडबैंड सेवाओं का विस्तार करने की परियोजना को नए सिरे से प्रतिबद्धता की आवश्यकता है।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकी तक पहुंच जीवन के सभी कल्पनीय पहलुओं को प्रभावित कर सकती है। डिजिटल बुनियादी ढांचे की कमी व्यक्तियों को आवश्यक संसाधनों से वंचित कर सकती है। एक देश के लिए जो डिजिटल अर्थव्यवस्था में अग्रणी होने का दावा करता रहा है, शिक्षा क्षेत्र में इसके बारे में लापरवाह होना तर्क की अवहेलना करता है।

सोर्स: tribuneindia